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Movimientos de 1968
México, bien sabemos, con su cuota enorme de
sangre y sacrificio, marcó sin duda un parteaguas
en la conciencia y la vida política del país.
En estos escenarios realmente complejos aparecieron también construcciones teóricas que pretendían explicar la pobreza del continente. Así
encontramos la “teoría de la marginalidad” y su
antídoto, la “promoción popular” -
Inicio del Retroceso del Desarrollo Educativo 1980
En esta década, el desarrollo educativo ha
coexistido con " un retroceso experimentado
por la vasta mayoría de los países de la región
en el ámbito económico y social. Este puede
apreciarse mejor en la perspectiva de los logros
que se materializaron en decenios anteriores y,
también, en los años ochenta, en relación a
otros países del mundo, en particular los países
industrializados. -
crisis 1981-1990
la crisis económica ha
afectado a la educación, principalmente a través de la reducción del gasto público y del
deterioro de la calidad de vida de la población.
En educación, la reducción promedio del gasto
público ha sido estimada en un 25%, aunque se
registran porcentajes mayores en algunos
países. El deterioro de la calidad de vida ha
afectado especialmente a los sectores con
ingresos medios y bajos -
Escasas condiciones para docentes 1982
Las organizaciones magisteriales concentran su acción en
luchas de reivindicación salarial con suspensión de actividades, disminuyendo con eso los
días de clases de los alumnos. En varias oportunidades los docentes adoptan actividades
refractarias al cambio o a la renovación
pedagógica, frente a iniciativas de una autoridad que no ofrece adecuadas condiciones de
empleo ni de trabajo -
AVances de gobierno 1983-1985
La consolidación de gobiernos democráticos
no sólo crea mejores condiciones para la vigencia de patrones pluralistas de participación y convivencia sino que, al mismo tiempo, plantea demandas importantes al sistema
educativo. Tales exigencias se orientan hacia
la renovación de las fórmulas y estrategias
destinadas a la formación del ciudadano en
sociedades más complejas, con exigencias
derivadas de los ámbitos clásicos de la participación cívica -
Se expande la Educación zonas rurales 1986-1988
El crecimiento de la cobertura de la educación preescolar constituye un avance muy
importante de la década. Las informaciones disponibles permiten estimar que en
la región se atiende a unos dos tercios de
los niños de 5 años y a más de la cuarta
parte de los de 34 años de edad. -
Campañas de Alfabetización 1988-1990
Durante los últimos años de la década, en
casi todos los países de la región se han
desarrollado campañas o programas de alfabetización a escala nacional o local, como
expresión de la prioridad dada a la alfabetización de los jóvenes y adultos.
Consecuentemente se ha producido una
reducción de las tasas de analfabetismo
absoluto y una disminución del número de
personas analfabetas. -
Implementa propuesta para mejora 1994
Graciela Bustillos” de Cuba realizó un muy interesante evento llamado “Precursores de la educación popular”. En él se estudiaron justamente los planteamientos y propuestas de los aquí mencionados y otros más. Resulta realmente sorprendente la gran similitud de dichos planteamientos (acotados a su época y circunstancia) con lo que plantea la educación popular. -
preocupación 1996
Preocupados por dicha “mala influencia”, el
gobierno de Estados Unidos y sus cómplices
nacionales desarrollaron bajo la administración
Kennedy la Alianza para el Progreso, estrategia de
cooptación de dichas inquietudes mediante el desarrollo de cientos de proyectos de “desarrollo comunitario” (vivienda, servicios básicos, infraestructura, etc.) -
“Propuesta Teórica por paulo Freire muerto en 1897
Este proceso “práxico” cuenta con
importantes antecedentes relacionados
con pedagogos, políticos, actores sociales e incluso próceres de nuestras
historias que podríamos reconocer como “precursores” de la educación popular. -
El proceso de leer y liberación 1999
Los valores que
la sostienen, si la atingencia de sus propuestas se
vuelven cada día más apremiantes ante sociedades
que han “despertado” y buscan la participación
consciente y crítica de la ciudadanía, si se pronuncia y compromete con el proceso de profundización de la democracia
