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1492
Juan Luis Vives (1492 – 1540)
Vives considera que la educación debe “formar al hombre en cuanto al hombre” esta teoría busca que el ser humano debe formarse de manera integral, tenía un pensamiento humanista y estructura la pedagogía en la formación del hombre para la vida educándose de manera intelectual y moral.
Imagen tomada de: https://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Luis_Vives -
1533
Michel Montaigne (1533 – 1592)
Montaigne es uno de los máximos exponentes de religión católica, define al preceptor como la persona que guía y/o orienta la formación del hombre, así mismo busca que el estudiante organice sus ideas, conocimientos previos y logre obtener su propia respuesta. Para este autor era más significativo la conciencia y el intelecto.
Imagen tomada de: https://es.wikipedia.org/wiki/Michel_de_Montaigne -
Jan Amós Komensky (Comenius) Didáctica Magna (1592 – 1670)
Comenius Considerado como “el padre de la pedagogía moderna”, cataloga la escuela en cuatro periodos de educación: La infancia, La Puericia, La adolescencia y la juventud. Uno de os aspectos más relevantes es que la educación debe enseñarse todo para todos, es decir, busca que sea un aprendizaje global e igualitario.
Imagen tomada de: https://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/11152/Juan%20Amos%20Comenio -
John Locke (1632 – 1704)
Locke primer ideólogo del moderno liberalismo europeo, en filosofía es uno de los grandes representantes del empirismo. Señala que el conocimiento se adquiere de la experiencia, clasificándolo en conocimiento intuitivo y conocimiento demostrativo. La educación permite formar al hombre siguiendo un aprendizaje continuo a través de Lectura de libros, análisis con una secuencia de ideas hasta encontrar fundamentos. Imagen tomada de: https://en.wikipedia.org/wiki/File:John_Locke.jpg -
Giambattista Vico (1668 – 1744)
Vico considera que sin fantasía no se llega a comprender la Scienza nuova (Ciencia Nueva), y quien no tiene imaginación, no conocerá el hombre. Vico establece tres fases en el proceso de desarrollo individual, Fase de los sentidos, fase de la fantasía y fase de la razón. Cada fase con aprendizajes y características diferentes. Imagen recuperada de: https://philosophynow.org/issues/127/Giambattista_Vico_1668-1744 -
Jean – Jacques Rousseau (1712 – 1778)
Rousseau sugiere establecer un sistema educativo único y gratuito, clasifica la educación en dos: Una educación negativa que pretende entrenar los sentidos y una educación positiva que busca formar el espíritu. La educación debe ser adquirida por el propio interés del niño sin necesidad de ser obligado a aprender. Imagen tomada de: http://elantropologoysusobras.blogspot.com/2009/03/rousseau.html -
Immanuel Kant (1724 - 1804)
Según Kant "El hombre es la única criatura que ha de ser educada". "Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre" Su principal objetivo en la educación es instruir de tal forma que el estudiante tenga libertad de su propia formación.
Imagen tomada de: https://en.wikipedia.org/wiki/Immanuel_Kant -
León Tolstói (1828 – 1910)
Tolstói considera que los exámenes son inservibles para la educación dado que se enfocan en un determinado tema, plantea que la educación no debe ser presionada, por lo contrario el docente debe generar impacto en los temas para que el estudiante se motive en aprender y el aprendizaje sea interpretado.
Imagen tomada de:
https://didactalia.net/ca/comunitat/materialeducativo/recurs/biografia-del-escritor-leon-tolstoi/ecef67dc-ae44-4656-972e-8cecd5f131df -
Paulo Reglus Neves Freire (1921 – 1997)
Freire plantea dos clases de educación: La bancaria y la problematizadora. Se enfatiza que la educación es un proceso que le permite desarrollar diferentes habilidades, destrezas y capacidades a un estudiante, para desenvolverse en cualquier situación que enfrenta en su vida. Imagen tomada de: https://www.geni.com/people/Paulo-Freire/6000000077129363840
