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Tyler: Concibe la evaluación como el proceso que determina hasta qué punto se han conseguido los objetivos educativos
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Cronbach: Definió la evaluación como el proceso de recopilación y utilización de la información para tomar decisiones.
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Scriven: La evaluación la concibe como el proceso por el que se determina el mérito o valor de alguna cosa.
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Bloom: Conceptúa la evaluación como la reunión sistemática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer el grado de cambio en cada estudiante.
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Nevo: Concibe la evaluación como la medición de consecuencias deseables e indeseables de las acciones realizadas para alcanzar una meta que se valora.
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Carreño: Entendía la evaluación como un proceso organizado que permite la obtención de información útil para apoyar la toma de decisiones.
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Stufflebeam y Shinkfield: Establecieron que la evaluación es el enjuiciamiento sistemático de la valía o el mérito de un objeto.
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Ferreres y González: Basados en Jiménez, 1997, 1999 y 2002 a y b) la entienden como un proceso continuo, ordenado y sistemático de recogida de información cuantitativa y cualitativa
