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450 BCE
Sócrates
Sócrates (499-399 AC)
No dejó constancia escrita de su metodología, ofrecía espacio de diálogo constructivo al interesado. Por lo anterior aportó a la educación la oralidad como medio de transmisión y comunicación de las ideas y la democratización e inclusión en la educación. Forjaba una actitud crítica para encontrar respuestas a cuestionamientos por las preocupaciones de cada quien. Hizo partícipe al estudiante y consideró todas las ciencias esenciales para un conocimiento integrado. -
400 BCE
Platón
Platón (430- 347 AC)
Retoma el pensamiento socrático. Expone sus ideas pedagógicas en sus obras La república y las leyes. Platón insistió en la importancia del juego en la educación del niño ya que a través de él manifiesta libremente sus inclinaciones. -
340 BCE
Aristóteles
Aristóteles (384-322AC)
Considera que el fin del hombre es alcanzar la virtud, la educación en función de la liberación del hombre. Pedagogía política: la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos debe ser cosa de la comunidad y no un privilegio. -
30
Quintiliano
Quintiliano (25-95)
principal pedagogo romano, habló de las aptitudes naturales de los niños, la torpeza y la incapacidad son fenómenos raros. Considera que el fin de la educación es la formación del orador este tiene que ser un hombre culto y virtuoso que conoce la verdad y la práctica. Sostiene que la educación debe empezar antes de los 7 años a fin de aprovechar la memoria infantil y prefiere la enseñanza colectiva a la individual. -
45
Jesús
Jesús
Con la llegada del cristianismo la educación surge un cambio profundo. JESÚS predica un mensaje de libertad un hombre nuevo, para una nueva sociedad, basada en relaciones de amor.
El cristianismo considera al hombre como un ser dotado de libertad y responsabilidad moral y la educación un acto de amor. La educación se concibe como un proceso interior mediante el cual cada persona renueva constantemente. -
380
San Agustín
San Agustín (354-430)
Hay que distinguir entre sabiduría (conocimiento de la res divina) y ciencia (conocimiento de la res humana)
El maestro cuando enseña la verdad solo ejercita una sugestión verbal
Agregar componente psicológico a las concepciones sobre la educación .Precursor del aprendizaje por medio de la palabra, del deseo y del juego como factores educativos -
529
La Edad Media
La Edad Media, 529 En el año 529, la iglesia cerro la academia de Platón en Atenas y fundo la orden religiosa, a partir de ahí los conventos monopolizaron la enseñanza. En la edad media fue cuando empezó a configurarse el sistema escolar, hubo resurgimiento intelectual al prosperar nuevas instituciones -
789
Carlo Magno
Carlo Magno, Jan 1st, 0789 Considera la cultura romano-cristiana como un medio de unificación y empieza a reformar la escuela de palacio bajo las órdenes del monje Alcuino. Quiere que los príncipes y nobles que frecuentan la escuela reciban una formación literaria.
Decreta en el año 789 que los párrocos instruyan a todos los niños y jóvenes sean nobles o plebeyos. -
1250
Tomás de Aquino
Tomás de Aquino (1225-1274)
Es el representante de la escolástica, la educación una fe profunda en los valores del espíritu, La disciplina se concibe como un medio de perfeccionamiento moral. El fin de la educación es alejar a los niños de la cultura pagana, elevar el espíritu a Dios mediante la meditación, la oración, las prácticas de culto, las virtudes teologales y cardinales. -
1410
Vittorino Da Feltre
Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo.
Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física y consideraba que era muy importante en la formación. -
1500
Maquiavelo
Maquiavelo
Humanista destacado. En su obra el príncipe propone como ha de actuar el hombre de estado, El Gobernante; defiende que su conducta ha de ser practica y realista antes que ética. “El fin justifica los medios” -
Jan Amos Komenský
Jan Amos Komenský (1592-1670)
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. -
Lev Vygotski
Lev Vygotski
Este autor enfatiza el papel de la cultura y la experiencia, cree que lo que impulsa el
desarrollo cognitivo es la interacción social.
Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra más importante es Didáctica Magna, y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada Puerta abierta a las lenguas. -
María Montessori
María Montessori (1870-1952)
Su interés fue la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que los niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló métodos que aplicó a toda clase de niños. Llegó a la conclusión que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente.
Fundó la Casa de los Niños y desarrolló allí el método Montessori de enseñanza. Sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta. -
Jean Piaget
Jean Piaget (1896 – 1980)
Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget. Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje. -
David Ausubel
David Ausubel
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Psicólogo y pedagogo que llego a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista., como tal ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. -
Frida Díaz Barriga
Frida Díaz Barriga
Enfoca su trabajo en la labor docente desde un enfoque constructivista por medio de la reconstrucción significativa de los saberes, de tal manera que este sea un actor propositivo que aporte en el aprendizaje de sus alumnos, todo ello con la finalidad de enseñar a pensar y actuar sobre contenidos contextualizados por medio de un diseño curricular estructurado. Ramírez, A. (2005), México. -
Olga Lucia Zuluaga
Olga Lucia Zuluaga
Líder del grupo de historia de prácticas pedagógicas en Colombia, su experiencia en investigación comienza en la década de 1970 en la universidad de Antioquia.
Sus trabajos fueron influenciados por conceptos y teorías del filósofo e historiador Michel Foucault y pedagogos como Comenios, Rosseau, entre otros. -
La Educación Del Siglo XXI
La Educación Del Siglo XXI
La educación de este siglo se relaciona directamente con la evolución tecnológica, en donde el acceso a toda clase de información se encuentra al alcance de todos.
