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Antecedentes Históricos de la Educación Inicial
Los orígenes de la educación inicial se remontan a tiempos lejanos. -
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PLATON
Grecia anterior a la era cristiana, decía, en “Las leyes” que era conveniente reunir a los niños pequeños en lugares públicos, que una mujer los vigilara, que jugaran con libertad y que escucharan cuentos y lecturas edificantes. -
1476
Erasmo de Rótterdam
Señaló la importancia del juego en el desarrollo del niño -
1486
Jerónimo Emiliani
En Italia dedicó gran parte de su vida al cuidado de niños
huérfanos a quienes enseñaba los primeros elementos del saber y al mismo tiempo las nociones fundamentales de la fe cristiana. Además procuraba que aprendieran un oficio, para que pudieran entrar a formar parte de la sociedad con dignidad. -
1556
José de Calasanz
En España el sacerdote José de Calasanz fundó las escuelas pías, primeras instituciones cristianas de carácter popular, las cuales tenían como lema la frase bíblica de san Mateo: “El que acogiere en mi nombre a un párvulo, a mi me acoge” -
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Principales Precursores de la Educación Inicial
Destacamos -
Juan Amos Comenius
Contribuye a crear una ciencia y una teoría de la educación. En esta obra dividió la escolaridad en periodos y describió la organización de la escuela materna, de 0 a 6 años de edad. Destacó el papel de la madre en esta primera etapa de la vida y el valor educativo del hogar. Contiene tres ideas fundamentales: naturalidad, intuición y auto actividad. Para este educador la educación y la enseñanza son procesos interrelacionados desde la etapa inicial. -
Juan Jacobo Rousseau
Al igual que Aristóteles, considero la educación como el camino más idóneo para formar hombre libres, dueños de su propio destino. En su libro “Emilio” define las características de la educación en una sociedad integrada por ciudadanos libres. Su principal aporte a la educación es el haber señalado que el niño es un ser sustancialmente diferente al adulto, sujeto a sus propias leyes y evolución. -
Johann Pestalozzi
Trabajó con niños pequeños, pero no creó una propuesta educativa para esta población; sin embargo, en su obra “Educación Corporal” hace una clara diferenciación entre la educación doméstica y la escolar, aunque sustentaba la idea de que ésta debía ser una continuación de la familia.
El precursor de la pedagogía contemporánea, enfatiza el papel trascendental que desempeña la madre en la formación y educación elemental del niño. -
Oberlin
Un pastor protestante francés, fundó en la aldea de Vogos la
escuela la Calceta, que según diversos investigadores, se puede considerar la primera sala de asilo. En este asilo los niños eran atendidos por mujeres a las que se les llamaba “conductoras. -
Ricardo Owen
Ricardo Owen creó una escuela para los hijos de las obreras que
laboraban en su fábrica de hilanderías en New Lannarka. “Los niños estaban divididos en grupos de grandes y pequeños; los pequeños fueron confiados a un operario de poco nivel académico, pero de gran inteligencia, de nombre Juan Buchanan, quien tenía por ayudante a una obrera casi adolescente, pero que al igual que él, tenía una gran sensibilidad y bondad para tratar a los niños -
Federico Froebel
La educación infantil con carácter educativo, nace al concretarse en el ámbito teórico la doctrina pedagógica que sustenta los fundamentos de la educación de la primera infancia. sistematizó su teoría y la puso en práctica, creando el “Instituto para niños pequeños” al que luego denominó kindergarten, primera institución de educación con fundamentos psicopedagógico y filosófico. El juego como principio fue quizás el principal aporte de Froebel a la posteridad. -
Marie Pape Carpentier
Crea un asilo en Francia que cambia la visión de estos espacios, pues introduce ideas innovadoras al tomar en cuenta la edad de los niños y niñas para su distribución en grupos pequeños. Creó un método donde la manipulación de objetos y el contacto con la naturaleza era la principal forma de enseñanza. -
Creación de asilos
Los asilos o guarderías eran refugios asistenciales para una población infantil carente del cuidado familiar. El aislamiento a que eran sometidos estos niños los desarraigaba del ambiente social y cultural a que pertenecían, al punto que ni siquiera los espacios físicos y culturales más cercanos a la institución eran usados como medios de esparcimiento, exploración o recurso didáctico. -
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Nacimiento de la Escuela Nueva
La Escuela Nueva o activa, como también se le llamó, surgió a finales del siglo XIX y principios del XX. Surgió bajo la influencia de diferentes fuentes como fueron las ideas filosóficas y psicopedagógicas de Rousseau, Pestalozzi y Froebel, entre otros; -
DECROLY (1871-1932) Y EL CONCEPTO DE GLOBALIZACIÓN
La aparición de la gestalt revolucionó el campo de la psicología infantil, educativa, social y clínica, al realizar investigaciones sobre neurofisiología y sobre la percepción visual y auditiva. Estas investigaciones pusieron de manifiesto las leyes que permiten explicar como el niño percibe un mundo de configuraciones complejas, sin tener que analizar ni tomar conciencia de sus partes -
Montessori y la Educación Cientifica
María Montessori creó un sistema para niños entre cuatro y cinco años de edad, para lo cual diseñó materiales muy estructurados, los cuales puso en práctica en una institución que llamó “Casa de Bambini.” En sus inicios el método Montessori tuvo como propósito el desarrollo de las posibilidades, en ambientes estructurados, agradables y motivadores, de niños con deficiencias sensoriales y motoras. -
Rosa Agazzi (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945)
Las hermanas Agazzi crearon un método para escuelas infantiles de niños de clases desposeídas. Su escuela de Mompiani, como también se le llamó, por ser esta ciudad italiana el lugar donde llevaron a cabo su proyecto, se caracterizaba por el respeto a la
libertad y espontaneidad del niño, a su trabajo independiente y por la importancia que otorgaba a las actividades lúdicas, al desarrollo del lenguaje, a las manualidades y a la higiene corporal.