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O desenvolvimento da EAD pode ser dividido em cinco gerações, de acordo com as tecnologias utilizadas. 1ª geração
Imprensa e Correios,com instrução por correspondência, tinha como objetivo Atingir alunos desfavorecidos socialmente, especialmente as mulheres. Como métodos pedagógicos, guias de estudo, auto-avaliação, material entregue nas residências. A interatividade era através de aluno/material didático escrito. -
2ª geração –1921
Difusão de rádio, TV e outros recursos didáticos, como: caderno didático, apostilas, fita K-7. Apresentação de informações aos alunos, á distância. A tutoria era feita através de atendimento esporádico, dependendo de contatos telefônicos, quando possível e programas teletransmitidos e pacotes didáticos (todo o material referente ao curso é entregue ao aluno pelos correios ou pessoalmente). Com pouca ou nenhuma interação professor/aluno. -
3ª geração –1970
Universidades Abertas, com integração áudio e vídeo e correspondência, oferecendo ensino de qualidade com custo reduzido para alunos não universitários. Com tutoria dando suporte e orientação ao aluno. Discussão em grupo de estudo local e uso de laboratórios da universidade nas férias. E quando possível orientação face a face, nos encontros presenciais. A interatividade através de guia de estudo impresso, orientação por correspondência, transmissão por rádio e TV, AUDIOTEIPES gravados, conferênc -
4ª geração –1980
Teleconferências por áudio, vídeo, computador e recepção de lições veiculadas por rádio ou televisão e audioconferência. Direcionado a pessoas que aprendem sozinhas, geralmente estudando em casa, com ATENDIMENTO SÍNCRONO e ASSÍNCRONO, dependendo de contatos eletrônicos e essa comunicação síncrona e assíncrona é com o tutor, professor e colegas. A Interação em tempo real de aluno com aluno e instrutores á distância. -
5ª geração –2000
Aulas virtuais baseadas no computador e na internet, com formas de comunicação síncrona e assíncrona, os alunos planejam, organizam e implementam seus estudos por si mesmos. Atendimento regular por um tutor, em determinado local e horário. Métodos CONSTRUTIVISTAS de aprendizado em colaboração. Interação em tempo real ou não, com o professor do curso e com os colegas de curso.
