Modelos y teorías científicas (1850 - 2020) por Luisa Ramírez, Yadira Calderón y Danilo Hernández
By Lura Juvinao
-
Psicología científica
Objeto de estudio: La consciencia. Psicoanálisis de la voluntad. W. Wundt. -
El Método Científico
Debate central en las discusiones sobre el método científico conforme las poderosas teorías científicas se extendían mas allá del campo de lo observable. No hay reglas universales para la ciencia. La historia del método científico es una historia de la metodología de principios del siglo XX. Rechazo a las ideas positivistas tradicionales que creían en la experiencia personal como base del verdadero conocimiento. Se resalta la importancia de la comprobación científica. -
Paradigma Conductista
Surge el conductismo como un rechazo al método de "introspección" y con una propuesta de un enfoque externo, en la que las mediciones se realizan a través de fenómenos observables. Fundador: J.B. Watson. De acuerdo con Watson "para que la psicología lograra un estatus verdaderamente científico, tenía que olvidarse del estudio de la conciencia y los procesos mentales (procesos inobservables) y, en consecuencia, nombrar a la conducta (los procesos observables) su objeto de estudio". -
Revolución conductista
Ludwig Wittgenstein. Rechazo a las doctrinas metafísicas por su carencia de sentido y la aceptación del empirismo como materia de exigencia lógica. -
Fenomenología
Edmund Husserl. Escuela “fenomenología”, a través de una cuidadosa descripción del fenómeno que puede clarificarse la relación entre el acto de conocer y el objeto conocido. -
Cambio de paradigma
Los años 50 del siglo XX supusieron un cambio de paradigma en la consideración de las «teorías científicas». Según Mario Bunge en aras de un inductivismo dominante, con anterioridad se observaba, clasificaba y especulaba. Ahora en cambio se realza el valor de las teorías con la ayuda de la formulación lógico-matemática, se agrega la construcción de sistemas hipotético-deductivos en el campo de las ciencias sociales. -
Positivismo Lógico
Ludwig J.J. Wittgenstein (1889 –1951). Principales desarrollos epistemológicos del siglo XX El Positivismo Lógico, únicamente existen dos tipos de proposiciones significativas: las de la lógica y de la matemática, por un lado, y las de las ciencias empíricas, por el otro. Por lo que, sólo reconocen como conocimiento válido al conocimiento científico que debe ser verificable en la experiencia. -
Teoría + Experiencia
John Dewey (1859-1952). Cuestionó la idea de que el conocimiento fuera principalmente conocimiento teórico. Argumentó que la experiencia es una interacción entre un ser humano y su entorno. -
Constructivismo
El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget (1952), Vygotsky (1978), Ausubel (1963), Bruner (1960). El constructivismo asume que nada viene de nada, conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. -
Revolución Cognitiva
Objeto de estudio: Los procesos mentales. Teorías de procesamiento de información. -
Paradigma Cognitivista
Surge para sustituir las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología. Enfoque en las dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.). -
Paradigma Socio-histórico
Desarrollado por L.S. Vigotsky, a partir de la década de 1920, sin embargo sólo por la década del 70 se da a conocer. El proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente o autónomo de los procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular. No es posible estudiar ningún proceso de desarrollo psicológico sin tomar en cuenta el contexto histórico cultural en el que se encuentra inmerso. -
Teoría Conectivista
Teoría conectivista. Inteligencia colectiva. Conectividad e intercreatividad.