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1 CE
Los períodos sensibles
Se refiere a los períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcional. Estos momentos son pasajeros y se limitan a la adquisición de un determinado conocimiento -
Period: 1 CE to 72
Período sensible del orden
± desde el nacimiento hasta los 6 años -
Period: 2 to 72
Período sensible del lenguaje
Entre los 2 meses y los 6 años, -
10
La mente absorbente de los niños
la mente del niño posee una capacidad maravillosa y única, tiene la capacidad de absorber conocimientos. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la consciencia. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, mientras que la mente del niño es infinita. -
Period: 13 to 24
Período sensible de los pequeños objetos
Un período muy corto en el transcurso del segundo año -
Period: 18 to 48
Período sensible de la coordinación de movimientos
± desde los 18 meses hasta los 4 años -
Period: 18 to 60
Período sensible del aguzamiento de los sentidos
± desde los 18 meses hasta los 5 años -
20
La autonomía de los niños
Un modo de motivar a los niños y despertar sus ganas de aprender se resume en la fórmula de Maria Montessori: «Ayúdame a hacerlo solo». El material se coloca a la altura del niño para que pueda tomarlo y guardarlo él solo. El adulto únicamente interviene cuando el niño le pide ayuda. De este modo, se favorece la autonomía desde los primeros años -
Period: 24 to 72
Período sensible del comportamiento social
± desde los 2 años y medio hasta los 6 años -
30
El ambiente preparado
Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente, diseñado para fomentar un mejor aprendizaje y crecimiento. Se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a la necesidades de orden y seguridad. Son espacios luminosos y cálidos, que incluyen lenguaje, plantas, arte, música y libros. El material didáctico específico de vida práctica, vida sensorial, lenguaje y matemáticas constituye un elemento esencial del ambiente. -
40
El papel del adulto
El papel del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño, darle a conocer un ambiente bueno y cómodo. Ser un observador, estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal. El verdadero educador está al servicio del niño educando y debe cultivar en él la humildad, la responsabilidad y el amor. -
50
La autoeducación
Se consigue creando un ambiente libre, unos materiales auto corregibles que los niños puedan identificar sus errores y aprender de ellos, teniendo en cuenta los sentidos, ya que estos atraviesan diferentes periodos sensitivos. -
60
La ayuda de pares
Montessori promueve que cuando el niño tiene una duda consulte primero a sus pares, luego a un compañero de mayor edad, luego un libro y si no entonces acuda al adulto. De esta manera el niño gana independencia y muchas veces logra resolver su problema sin acudir al adulto, ganando así independencia.