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1600 BCE
La reforma
La pedagogía de Martin Lutero se dirige a una relación directa entre el hombre y Dios gracias a su fe personal y gracia que Dios benevolente mente le concede.
Lutero rechaza la iglesia católica como autoridad e intermediadora de gracia y reduce el ideal de vida monástico contemplativo en favor de la vida cotidiana en el hogar y en la familia y del trabajo profesional. -
500 BCE
La época Clásica
en la época clásica los estudiantes aprendían por medio de teorías y oratorias, que les brindaban sus docentes, especialmente por los filósofos Aristoteles, Socrates y Platón -
101
Judaísmo y Cristianismo
En relación al concepto de cristiano de educación, tenemos de llevar en mente que, “palabra de Dios”, el mensaje de la Biblia es objeto de fe y, como tal, no puede ser comparada a la “filosofía”, en la acepción de los griegos. Por eso también es comprensible que, para el cristianismo, por mucho tiempo, la fe modesta haya ocupado un lugar de mayor importancia que la vanidosa ciencia y la filosofía. -
Period: 427 to 347
Platón
La pedagogía platónica no se limita a la transmisión de conocimientos por medio de enseñanzas y clases o al ejercicio de habilidades por medio de la adaptación y la socialización, tampoco a la evolución de capacidades por el desarrollo y asistencia al desarrollo. -
1000
la prehistoria
inicia por la necesidad del ser humano transmitir los saberes entre los integrantes de las comunidades de los padres hacia los hijos, de manera que las maneras de enseñanzas más antiguos se encuentran en el antiguo Oriente, como también en la antigua Grecia -
Jan 1, 1301
Humanismo o educación humanista
Movimiento que marca la transición entre la Edad Media y Edad Moderna.
•El humanismo se caracterizó por una formación con importancia en la autonomía de las artes.
•Los representantes fueron: Salutati. Leonardo Bruni, Lorenzo Valla Giannozo Manetti, Leon Batista, Mateo Palmieri. Humanismo o educación humanista.
•La educación humanista estaba basado en: Contenido: enseñar a razonar. Integridad: cultivar la personalidad humana. Estético: armonía cuerpo – alma. Aristocrática: el ingenio. -
Period: 1301 to 1500
La pedagogía moderna
Representada e interpretada a partir de los pensamientos de Rosseau.
Johann Heinrich Pestalozzi fue uno de los primeros en sentirse atraído por sus ideas, este consideraba que la familia era el eje primordial de la educación, después la escuela donde el niño puede desarrollarse con un mínimo de interferencia. -
Period: 1400 to
El renacimiento
Erasmo de Rotterdam formuló de manera clásica “el hombre no nace del hombre, pero se hace mediante la educación y la formación”. La educación del hombre asciende a la categoría de un segundo nacimiento. Comparable a la transición de los presocráticos sofistas y Sócrates en el renacimiento humanista, el hombre vuelve a ocupar el centro de la reflexión filosófica. -
Period: 1400 to 1500
La pedagogía despues de Rousseau
La educación tiene que estar fundamentada en principios y ser realizada como un sistemático “esfuerzo coherente” y no solamente empírico, de educación puede asegurar tal cohesión sistemática, educar a los niños no según el presente estado es una idea regulatoria de este tipo, el horizonte pedagógico se implica de la educación individual para la educación de la humanidad. -
Pensamiento Pedagógico Medieval-Educación Cristiana. S. 1
Por muchos siglos, el cristianismo no se ocupó de la instrucción común, sólo la religiosa, dejando en manos de los paganos la organización escolar. Sin embargo, hay que señalar que en los lugares donde no había escuelas y cultura literaria, el cristianismo las promovía.
Los estudios medievales comprendían: trívium: gramática, dialéctica y retórica y el quadrivium: aritmética, geometría, astronomía y música. -
Period: to
La pedagogía tradicional
Surge el renacimiento, donde se comienzan a llevar a los estudiantes a internados, para que vivan de manera pedagógica y apegados a la religión, porque por medio del docente el estudiante aprendía de acuerdo a como su maestro le exigía, donde Kant decía que "el hombre se acerca a la educación por la perfección". -
Period: to
El iluminismo
Movimiento histórico, de ocurrencias pedagógicas en diferentes figuras que se puede considerar un fermento de efectos constantes en el proceso de la racionalización que se extiende por siglo. Uno de sus principales exponentes fue:
Jean-Jacques Rousseau; quien parte análogamente a los estoicos y a Comenio, de su experiencia concreta de error y del actuar quedar atrás de sus posibilidades. -
Period: to
Idea pedagogica en Rousseau
La definición del objetivo de la educación gana una nueva dimensión: la dimensión del ser persona por excelencia.
La cuestión fundamental de Rousseau es que trata de la naturaleza del hombre. Ya que esta no está expresa abiertamente en su discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los hombres, en el llamado discurso de 1755, Rousseau se sirve de un audaz experimento mental. -
Period: to
la metodización de la educación
comienza con Pestalozzi porque era uno de los seguidores de Rousseau, pero él deseaba cambiar algunas teorías y quería neutralizar las paradojas de Rousseau porque Pestalozzi anhelaba que lo niños estuvieran preparados para las condiciones económicas de la industrialización que se les presentaría más a delante, pero también al mismo tiempo quería permitir que los estudiantes encontraran sus propia libertad y dignidad humana. -
La educación
El proceso como el resultado de este proceso, siendo que nada es dicho al respeto de la casualidad de esa relación, por lo tanto en que la confianza en la razón humana sobrepujaba la necesidad de que autoridades y tradiciones diesen orientaciones para la vida -
Period: to
Bennedetto Cruce
este autor comenzó a analizar que en su aula de clase existían buenos y malos estudiantes, donde identifico que los buenos alumnos se desatacan y se dedican a las cuestiones que el maestro no ha logrado resolver y los malos son porque a veces son muy rebeldes o no cumplen con lo solicitado en las clases, siendo este un reto muy importante para los docentes, para que todos los estudiantes puedan aprender lo que el maestro les ha enseñado.
