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Computadoras digitales
Uno de los avances más espectaculares dentro de las comunicaciones —comunicación de datos— se ha producido en el campo de la tecnología de los ordenadores. Desde la aparición de las computadoras digitales en la década de 1940, éstas se han introducido en prácticamente todas las áreas de la sociedad industrias, negocios, hospitales, escuelas, transportes, hogares o comercios. -
la introducción del cine y la radio
La introducción del cine y la radio. -
Radiodifusora Nacional
La educación a distancia tiene sus antecedentes a partir de la aparición de la Radiodifusora Nacional en 1941. -
Acción Cultural Popular (ACPO)
Surgió la Acción Cultural Popular (ACPO) fundada por Monseñor José Joaquín Salcedo Guarín en Sutatenza (Departamento de Boyacá-Colombia) -
Medios de educación masiva
A finales de los años ‘50 se incorporan como medios de educación masiva, particularmente, la radio el cine y la televisión. El uso de éstos tres medios sirvió para llevar la educación a grandes grupos mediante la difusión de mensajes, esto trajo como consecuencia la acuñación del término tele-educación, el cual tenía como característica la unidireccionalidad. -
Proyecto de televisión educativa
La Acción Cultural Popular incentivó los proyectos de escuelas radiofónicas y bachillerato por radio, igualmente, el 13 de junio de 1954 bajo el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla (1900-1975) se impulsó el proyecto de televisión educativa. -
Televisión educativa
el nuevo auge de la televisión educativa. (1960 a 1970) -
Paradigma de la enseñanza multimedia
En la década de los años ‘70 aparece el paradigma de la enseñanza multimedia o modular que trae como innovaciones la combinación de medios impresos, vídeo, audio laboratorio etc., en función de los objetivos instruccionales y la utilización de tutores locales en lugar de los tutores por correspondencia. -
Ordenadores personales en las escuelas
Constituyeron la década de los ordenadores (computadoras) personales en las escuelas. -
Educación Superior a distancia
La Educación Superior a distancia apareció bajo esta denominación en el Decreto 2412 de 1982 como actividad y programa y en el mismo, se creó el consejo de educación abierta y a distancia (MEN, 1982). -
Educación Superior abierta y a distancia
Posteriormente, en el Decreto 1820 de 1983 se reglamentó la Educación Superior abierta y a distancia y fue la primera norma emanada que estableció la mediación entre el estudiante y el docente más allá de la modalidad presencial (MEN, 1983). -
Nuevo paradigma informático-telemático
En la última década del siglo XX hacen su aparición las Tecnologías de la Información y Comunicación, que se perfilan como un nuevo paradigma informático-telemático, el cual incorpora alguna de las ventajas ya logradas por el paradigma multimedia e introduce nuevos
elementos. -
experimentación de las telecomunicaciones en la educación
Un época de experimentación de las telecomunicaciones en la educación. -
Re-organización del Sistema de Educación Superior en Colombia
La Ley 30 de 1992 re-organizó el Sistema de Educación Superior en Colombia, en el artículo 15 especificó: “Las instituciones de Educación Superior podrán adelantar programas en la metodología de educación abierta y a distancia, de conformidad con la presente Ley” (MEN, 1992), tal como lo expresa la Ley, la educación abierta y a distancia quedó referenciada como metodología -
Modificación del decreto
Mediante Decreto 2566 de 2003, posteriormente modificado por el Decreto 2170 de 2005 se señaló en el artículo 4: Los programas académicos de Educación Superior ofrecidos en la metodología de educación a distancia, deberán demostrar que hacen uso efectivo de mediaciones pedagógicas y de las formas de interacción apropiadas que apoyen y fomenten el desarrollo de competencias para el aprendizaje autónomo y la forma como desarrollarán las distintas áreas y componentes de formación académica. -
Definición de características específicas
Las mediaciones pedagógicas se convirtieron en la principal característica de la educación a distancia, según Resolución 2766 de 2006 se definieron las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas académicos en la metodología a distancia; -
La educación a distancia pasa a considerarse como metodología a constituirse como programa académico
A partir del aumento de las nuevas tecnologías y a la aparición entre otros de los recursos educativos con soporte digital, la educación a distancia paso de considerarse como metodología a constituirse como programa académico.
