Linea de Tiempo Concepto de Pedagogía y Teorías del Aprendizaje Significativo

LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

2017 BCE

La educación actual esta íntimamente relacionada con las nuevas tecnologías de la información. Se cuenta con un sin números de recursos educativos como los blog, los tableros digitales, la web, las plataformas virtuales entre otras. Permite eliminar barreras de espacio y tiempo.
https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E
https://www.youtube.com/watch?v=vlcPoNLz9hA

Rafael Florez

1952 BCE

Uno de los objetivos que se propone Rafael Flórez en su libro "Pedagogía del conocimiento" es realizar una aproximación de el espacio, el objeto y método de la pedagogía como una disciplina científica abierta que describe de manera constructivista y hermenéutica la articulación entre el "contexto de enseñanza" y el
contexto del aprendiz, con el propósito de formular estrategias que posibiliten elevar y orientar el rigor de la reflexión docente y la calidad de la enseñanza.

Carlos Eduardo Vasco

1937 BCE

Propone que se considere la pedagogía no como la práctica pedagógica misma, sino como el saber teórico-práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su propia práctica pedagógica, específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica, a partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se intersectan con su quehacer.

Paulo Freire (1921-1997)

1921 BCE

Fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas.
https://www.youtube.com/watch?v=vHNl5lYChGM

David Paul Ausubel (1918 - 2008)

1918 BCE

Es un psicólogo que ha dado grandes aportes al constructivismo, como es su teoría del Aprendizaje Significativo y los organizadores anticipados, los cuales ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos. https://www.youtube.com/watch?v=j7Vk4QFks2I&feature=youtu.be

Jerome Seymour Bruner; (1915 - 2016)

1915 BCE

Propone que:
El aprendizaje se debe dar por descubrimiento: el docente debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran el conocimiento.
Diálogo activo: el instructor y el estudiante deben involucrarse en un diálogo activo.
Formato adecuado de la información: el instructor debe encargarse de que la información este en un formato apropiado para sue estudiantes.
http://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/jerome-seymour-bruner/
https://www.youtube.com/watch?v=SV53I099P54

Lev Vigotsky (1896 - 1934)

1896 BCE

La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germán O.)
La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.
https://www.youtube.com/watch?v=orDqEfLBPVc

Jean Piaget (1896 – 1980)

1896 BCE

Psicólogo, biólogo y epistemólogo suizo. Desarrolló sus tesis en torno al estudio del desarrollo psicológico en la infancia y la teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia. De ahí surgió lo que conocemos como la Teoría del Aprendizaje de Piaget y sus Las cuatro etapas del desarrollo cognitivo
1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz
2. Etapa preoperacional.
3. Etapa de las operaciones concretas.
4. Etapa de las operaciones formales.
https://www.youtube.com/watch?v=oQrWjHawEzI

Célestin Freinet (1896-1966)

1896 BCE

Inicia de Todo lo que forma parte de la vida del niño, de su realidad, ésto debe conformar el currículum escolar: la familia, el entorno vital, la actividad económica, política, social y cultural; pero también la actualidad del mundo, las noticias y acontecimientos que nos permitan un mejor conocimiento del mismo.
Las matemáticas, la lengua, el conocimiento del medio, el arte… forman parte de un conjunto global de relaciones y de saberes; no están separadas las unas de las otras.

María Montessori (1870 -1952)

1870 BCE

Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir. Desarrolló sus propios métodos que aplicó más tarde a toda clase de niños. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente y, para comprobarlo, volvió a las aulas universitarias a estudiar psicología. https://www.youtube.com/watch?v=nLflWQuswYg

PERIODO DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA: John Dewey (1859- 1952)

1859 BCE

Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena.
El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. https://www.youtube.com/watchv=ruhkWyCuIpw&feature=youtu.be

Juan Federico Herbart (1776-1841)

1776 BCE

Para Herbart, la pedagogía en realidad es un complejo resultado de un amplio conjunto de sistemas que intentó reunir (metafísica, psicología, lógica, estética y la nueva moral. Su propuesta es calificada como la audaz replica del idealismo de Kant y Ficnte. Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.

Johann Heinrich Pestalozzi. (1746 -1827)

1746 BCE

Propone una educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral dónde uno de los factores importantes es el juego, ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una manera mas significativa.
Entre sus aportes más importantes esta el perfeccionamiento de los métodos de enseñanza de lectura, de lenguaje y de cálculo. Buscaba integrar a los niños de escasos recursos a la vida social, a través de la enseñanza de un oficio.

Immanuel Kant (1724 - 1804)

1724 BCE

Propone que el niño debe aprender leyes, “civilidad”, comportamiento en sociedad, buenas maneras, pero sólo como paso previo al desarrollo de su razón, la cual le hará capaz de desear la ley (la máxima) por sí misma, independientemente de los premios o castigos asociados a ella o de la costumbre o las normas y convenciones sociales.
Con ello lograr una educación moral hacia la autonomía. De allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir en sociedad. (Pérez 2002)

PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA: Juan Amos Comenio (1592-1670)

1592 BCE

Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica
de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias
de la actualidad.

PLATON

427

Propone un tipo de educación que permite adquirir virtudes (cualidades y privilegios) respecto al sistema educativo griego; es la educación de los individuos en las virtudes ciudadanas. Plantón esta convencido de que el destino del estado depende de la virtud de sus ciudadanos. El culmen del sistema educativo es la dialéctica, en la que solo forma a hombres elegidos para la sabiduría y el gobierno de una ciudad.

PEDAGOGÍA

430

Es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
Según el MEN es el saber propio de las maestras y maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se nutre de la historia...
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html https://www.youtube.com/watch?v=uqhgdEnLAXc