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Etapa de Marc Antonie Julién de Paris
La obra “Esbozo y puntos de vista preliminares de una obra sobre la educación comparada” -
Etapa Descriptiva
“Siglo de los viajeros”, busca estudiar los sistemas escolares mundiales al recoger experiencias de unos países y llevarlos a otros. -
Etapa Interpretativa
Dos hechos: Primer curso de educación comparada en la Universidad de Columbia y el libro “¿Hasta qué punto podemos aprender algo de valor práctico con el estudio de los sistemas extranjeros de educación?" por Michael Sadler. -
Oficina Internacional de Educación de Ginebra (B.I.E)
Fue fundada para proporcionar un liderazgo intelectual y promover la coordinación internacional en materia de educación. -
Enfoque interpretativo-histórico: Kandel y Hans
Isaac L. Kandel publicó Educación Comparada en 1933 y Nicholas Hans comenzó a dar clases de Educación Comparada en 1945. -
Enfoque interpretativo-antropológico:
Schneider establece las diferencias entre los factores exógenos y endógenos en los diferentes países. Arthur H. Moehlman, realiza un modelo teórico para analizar la educación por áreas culturales (continentes), más que por naciones. -
Enfoque interpretativo-filosófico
Laurewerys: es importante la concepción filosófico-ideológica de cada país. Hessen: no se pueden analizar objetivamente los sistemas educativos, sin la concepción ideológica del investigador. -
Creación de UNESCO
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura es un organismo especializado de las Naciones Unidas. -
Etapa Comparativa
Inlcuye el enfoque predictivo, funcional, tipológico y global -
Enfoque Comparativo Predrictivo
Pedro Rosselló 4 variables: sujeto, área, carácter y sentido de la comparación -
Enfoque Comparativo Funcional
Andreas M. Kazamías ofrece perspectiva interdisciplinar, combinando el enfoque “humanista” y las aportaciones de la Historia con las Ciencias Políticas y de la Sociología. -
Enfoque comparativo-tipológico
C. A. Anderson usa la sociología para hacer comparaciones en educación. -
Enfoque comparativo-global
Leo Ferning considera que se debe comparar la educación en todos los países del mundo o a tantos como sea posible. -
Modelos de Erwin Epstein
Modelos neopositivista, neo-marxista, y neo - relativista.
