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Inicios
Desde el tiempo de la evangelización, ya se daba inicio a una educación por correspondencia. A través de cartas, San Pablo y los apóstoles, hacían llegar las palabras del evangelio a los creyentes que no tenía acceso a los escritos. -
Isaac Pitman (1813-1897)
Sir Isaac Pitman, fue un maestro del idioma inglés que desarrolló el sistema de taquigrafía más utilizado, conocido ahora como taquigrafía de Pitman, además organizó en Inglaterra un intento rudimentario de educación por correspondencia. Desde esa fecha hasta ahora este tipo de enseñanza a evolucionado de manera vertiginosa. Este crecimiento se divide en tres generaciones, así: -
Primera Generación.
Corresponde a la educación por correspondencia que se inicio hacia fines del siglo XIX. Gracias al desarrollo conjunto de las técnicas de impresión y a los correos, se desarrolla un modelo instruccional conductista, centrado en un aprendizaje autónomo -
Period: to
Tercera Generación. Tecnología Digital
En esta etapa se da un acercamiento importante entre la formación a distancia y la formación virtual, y se incorpora una concepción constructivista sobre el aprendizaje. Es decir se da inicio a una interacción directa entre participantes y el tutor y se da inicio a lo que hoy llamamos trabajo colaborativo y reflexión colectiva. -
Segunda Generación
Aquí se da inicio a una enseñanza mediatizada, con el surgimiento de tecnologías de masa, como la radio y la televisión. Aquí se presenta un visión cognitiva del aprendizaje pero sin una interacción directa con el profesor. Se desarrolla a finales de los años 60' del siglo XX. -
Period: to
Cuarta Generación. Evolución de la Internet
Aquí según algunos autores se combinan tres atributos de la Internet: El volumen de contenido, la capacidad interactiva comunicación-computador, y el poder del procedimiento distribuido a través de la programación asistida. Pero aún con todos estos recursos, el proceso pedagógico resulta todavía muy rudimentario. -
Tiffin Rajasingham
Incorpora inteligencia artificial en la web, esto va en relación de automatizar procesos de interacción con los usuarios, como automatizar preguntas frecuentes con relación a aspectos técnicos y administrativos, dejando al tutor centrado en su actuar pedagógico -
Quinta Generación. Taylor 2001
Taylor articula una 5ta. generación, en esta se describe un modelo de aprendizaje inteligente y flexible. De acuerdo al autor estaríamos en presencia de una informática proactiva superando a la informática interactiva y así se asume un cierto grado de iniciativa autónoma. -
De Pablos
Incorpora elementos provenientes de la inteligencia artificial -
Garcia Aretio. Acerca del e-learning
Define el e-learning como un aprendizaje generado o mediado por las diferentes tecnologías basadas de una otra forma en soporte electrónico para realizar todo o parte del proceso formativo. -
Garrison y Anderson
Ellos consideran 4 generaciones que determinan la evolución de dos aspectos centrales complementarios. "La evolución tecnológica y psicopedagógica" -
McCroskey
Los conceptos actuales sobre la comunicación entre personas planea que este es un proceso por medio del cual una persona provoca significados en la mente de otra a través de la emisión de mensajes verbales o no verbales. -
Transformación de la asociación e-learning en Colombia
Por medio de la asociación e-learning 2.0, Colombia comenzó a transformar programas a distancia técnicos, profesionales, tecnológicos a programas virtuales. -
Sklar, La crisis escolar
Sklar, afirma que existe una crisis escolar y hace referencia a la necesidad de educar a cualquiera y a cada uno, además de estar juntos en el proceso educativo, reflexionando sobre la deslegitimación al perder su rumbo, identidad, su razón de ser del papel de la escuela -
Period: to
El MEN
En Junio de 2010, el MEN (Ministerio de Educación Nacional), lanzó una campaña de educación superior virtual, entendida como una alternativa de formación que permite a las personas realizar su proceso educativo en un lugar distinto al salón de clase, el ciberespacio. -
Rivero, Arrieta y Vegas. Las TIC
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en la enseñanza imponen un reto que requiere acciones eficaces y concretas que conduzcan a trasformaciones pedagógicas y metodológicas en un marco educativo completo.
