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Juan Pablo Bonet y Pedro Ponce de león
planean la educación para sordomudos por medio de instituciones educativas especiales. -
Charles Michel de Lepe:
fundó la primera escuela francesa para disminuidos con la pedagogía terapéutica. -
Valentín de haüy
plantea la posibilidad que los ciegos sean educados utilizando escritura en relieve. Abre su propio instituto de educación -
Louis Braille
educador e invidente que inventa el sistema de lecto escritura táctil para personas con discapacidad visual. -
Pinel y Esquirol
nace una escuela de educación especial creada por psiquiatras. -
Jean Itard
crea la primera escuela dedicada a personas retardadas, además es nombrado profesor de la escuela para niños anormales de Boston. -
Decroly
introduce las ideas de tratamientos medico pedagógicos globales, fundando el instituto para niños irregulares en Bruselas. -
Bank Mikkelsen
propuso la normalización, definiéndolo como la posibilidad que los deficientes mentales lleven una vida normal, como la de todas las personas. -
Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño
Reconoce la necesidad de proteger a la infancia y garantizar su bienestar. Promueve el derecho a la alimentación, la salud, la educación y la protección contra el trabajo infantil. -
Wolf Ensberger
influyó en la política para la discapacidad en el desarrollo de la normalización en la población americana. -
María Montessori
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Declaración universal de los derechos humanos
Afirma la igualdad de todos los seres humanos sin distinción de raza, religión, sexo o cualquier otra condición. Establece derechos básicos como la vida, la libertad, la seguridad, la educación y la participación en la vida cultural. -
Declaración universal de derechos del niño
Enfatiza la necesidad de un ambiente familiar de amor y seguridad para el desarrollo del niño. Promueve el derecho a la educación gratuita y obligatoria, al juego y la recreación -
Asamblea en Jerusalén.
se celebra en Jerusalén la asamblea internacional protectora de deficiencias mentales, que busca salvaguardar los derechos de esta población. -
UNESCO
define el dominio de la educación especial y además se hace llamado a los gobiernos por la igualdad de las personas. -
Ben Nirje
reelaboró y generalizó el concepto de normalización a más allá de las discapacidades mentales. -
se proclaman los derechos del deficiente mental
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declaración de Salamanca
dice que se deben acoger a todos los niños en las escuelas sin importar sus discapacidades para que reciban educación de calidad. -
Mary Warnock
publicó el informe Worknock que apostaba por la inclusión educativa en los colegios ordinarios -
se ejecutan planes de normalización escolar en la mayoria de los colegios publicos.
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ONU
convención de los derechos de los niños en el Art 23 se establece que los estados deben reconocer que el niño impedido física o mentalmente sea asegurado su dignidad. -
Gayle Rubin
lucha por el reconocimiento del género y la sexualidad como dimensiones separadas. -
Stainback
critico la ineficacia de la educación especial y planteo la unificación de la educación especial y ordinaria en un solo sistema educativo, derivando la normalización en la integración escolar -
conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales en cuanto al acceso y calidad de la educación.
conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales en cuanto al acceso y calidad de la educación. -
Declaración Mundial sobre educación para todos "Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje":
Enfatiza la importancia de la educación para el desarrollo individual y social. Propone estrategias para alcanzar la educación para todos, incluyendo a los grupos más vulnerables. -
UNESCO
foro mundial sobre la educación en Jomtien Tailandia 150 organizaciones no gubernamentales reconocieron la situación de exclusión del sistema educativo de niños, niñas, mujeres, grupos vulnerables y personas con discapacidad y acordaron universalizar el derecho a la educación, con la aprobación sobre la educación para todos, incluida la educación inclusiva. -
Constitución política de Colombia
se llevó a cabo la formulación de Lineamiento de Política de Educación Inclusiva del Distrito Capital como respuesta que el sistema educativo puede darle atención a las necesidades de la diversidad de las características de los estudiantes y para aprovechar dicha riqueza en beneficio de la formación de todos. -
COIE
se crean los COIE centros para la integración educativa, cuyo objetivo es informar y sensibilizar las personas con condiciones especiales. -
ley general de educación:
la educación especial, en su Art 41 dice que la educación especial debe proporcionar la integración de los alumnos a los planteles regulares. -
Las Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad
Establecen medidas para eliminar la discriminación y promover la participación plena en la sociedad. Abordan temas como la educación, el empleo, la salud y la accesibilidad. -
ONU
normas de igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. -
Decreto 1860 de 1994
Reglamenta la evaluación del aprendizaje de los estudiantes en el sistema educativo colombiano. -
ley de educación en Colombia
En su artículo 5, la Ley General de Educación, entre los fines de educación en Colombia se encuentran: el pleno desarrollo de la personalidad, escuela como espacio para desarrollarse, la formación en el respeto al pluralismo y la libertad. Propiciar la participación, estudio de la diversidad étnica y cultural del país y el acceso al conocimiento y el Lineamiento de Política de Educación Inclusiva -
UNESCO
conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales en cuanto a acceso y calidad de la educación. Promueve la frase: “Educación para todos”. -
OCDE
en investigaciones han mostrado que los niños con discapacidad pueden obtener mejores resultados en las escuelas integradas, aunque a veces muestran problemas en la autoes-tima, y que la enseñanza segregada no ofrece las ventajas que cabría esperar. -
Decreto 2082 de 1996:
Define los lineamientos para el funcionamiento de las instituciones de educación superior. -
Convención para evaluar
Se celebró una reunión internacional, para evidenciar los avances en cuanto a la educación, teniendo en cuenta las Necesidades Educativas Especiales. -
Lipsky y Gartner
plantean que la escuela demanda un proceso de reestructuración global de la escuela para responder a la diversidad de necesidades de todos y cada uno de los alumnos. -
ley 361
Establece aparatos de integración social de las personas en situación de discapacidad, reconociendo sus derechos y la importancia de su desarrollo y su integración a la sociedad -
Compromiso con la inclusión
inició el compromiso de la educación inclusiva, por medio del foro Dakar, por medio de un compromiso de "educación para todos 2015, incluyendo no solo a las personas con Necesidades Educativas Especiales, sino también a las mujeres y niñas. -
Ainscow
plantea que, si el problema de la educación no está en los alumnos, debe investigarse los métodos utilizados en las escuelas con las personas con capacidades diferentes. -
Jacques Delors
En el Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI: “Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social” -
Ley 715 de 2001
Crea los Consejos Directivos de las instituciones educativas y establece mecanismos de participación de la comunidad en la toma de decisiones. -
Decreto 3020 de 2002
Reglamentar la organización del servicio público educativo de educación formal para los niveles de educación básica y media. -
ley 762
se aprueba la convención interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las Personas con Discapacidad y también se rechaza todo tipo de discriminación, por lo cual se toman las normativas que la disminuyan. -
Plan Nacional Decenal de Educación
Define las estrategias para el desarrollo del sector educativo en Colombia durante un período de 10 años. -
Echeita
plantea que la educación es inclusiva siempre y cuando se lleve a la práctica. -
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad
Reconoce la capacidad jurídica de las personas con discapacidad y su derecho a tomar sus propias decisiones. Promueve la inclusión en todos los ámbitos de la vida social, económica y cultural. -
Ley 1098 del 2006
Establece el derecho a la educación de todos los niños, incluyendo aquellos con discapacidad o en situación de vulnerabilidad. -
Documento N° 12 “Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables”:
Orientar la atención educativa a las poblaciones indígenas, afrocolombianas, raizales, palenqueras, con discapacidad, víctimas del conflicto armado y en situación de desplazamiento. -
Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables
Orienta la atención educativa a las poblaciones indígenas, afrocolombianas, raizales, palenqueras, con discapacidad, víctimas del conflicto armado y en situación de desplazamiento. -
Decreto 366 de 2009
Establece los lineamientos curriculares y pedagógicos para la educación preescolar -
Guía N° 12 “Fundamentación conceptual para la atención en el servicio educativo a estudiantes con N.E.E.”
Contiene información sobre los diferentes tipos de necesidades educativas especiales y las estrategias para atenderlas en el aula, brinda a los docentes herramientas para la atención educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales. -
Ley 1346 de 2009
Garantiza la accesibilidad de las personas con discapacidad a la educación, al trabajo y a la participación social. -
Orientaciones Generales para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en el marco del derecho a la educación
Orientar a las instituciones educativas sobre la atención educativa de las personas con discapacidad en el marco del derecho a la educación. -
Colombia al filo de la oportunidad
Reconoce la importancia de la educación inclusiva como factor clave para el desarrollo del país. -
Ley 1618 del 2013
Establece las condiciones para la atención educativa de las personas con discapacidad en el sistema educativo regular. -
Decreto 1075 de 2015
Define estrategias para promover la convivencia pacífica y la formación ciudadana en las instituciones educativas. -
Plan nacional decenal de educación
Proponer una hoja de ruta para el desarrollo del sector educativo colombiano durante 10 años, con énfasis en la calidad, la equidad y la inclusión. Prioriza la atención a poblaciones vulnerables, incluyendo a las personas con discapacidad -
Decreto 1421 de 2017
Define los criterios para la identificación, evaluación y atención educativa de los estudiantes con discapacidad. -
Guía N° 34 “Cartilla de educación inclusiva”
Contiene información sobre los principios de la educación inclusiva y las prácticas para implementarla en el aula. -
Orientaciones para la formación de familias de estudiantes con discapacidad intelectual/cognitiva, si crecemos juntos aprendemos a vivir juntos
Brinda a las familias de estudiantes con discapacidad intelectual/cognitiva herramientas para su formación y apoyo.