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2500 BCE
2500 A.C
Necesidad de movimientos y juego, tales como juegos de organización sencilla, persecución y lucha informal -
776 BCE
GRECIA 766 A.C
la practica deportiva se convirtió en una parte esencial de su cotidianidad. -
776 BCE
ROMA
los juegos atléticos tenían en roma un carácter de espectáculo, creían que el ejercicio era solamente necesario para la salud y el entretenimiento bélico. -
1 BCE
PREHISTORIA
El ambiente físico de la sociedad primitiva requería que se tuviera una buena capacidad física. -
394
GRECIA 394
Los Griegos crearon los juegos olímpicos una competencia que se disputo cada cuatro años en olimpia. -
500
EDAD MEDIA
Comenzaron las justas y los torneos de caballeros en los que los nobles se enfrentaban para combatir entre ellos en las disciplinas como la esgrima y la equitación, estos juegos eran una sustitución de la guerra pues eran una especie de practica militar de la época. -
1200
CHINA 1200
A través de artefactos, retratos, esculturas se puede especular que china inicio el movimiento de la educación física y deportes como integradora social de lenguaje y matemáticas. -
1500
RENACIMIENTO 1500
La importancia que tiene el ejercicio como medio terapéutico y como juego a nivel educativo.
los humanistas reconocieron la importancia de la educación física dentro de la educación para desarrollar y mantener el bienestar. -
PERIODO COLONIAL 1607 -1783
Para esta época no existía un sistema organizado de educación física y deportes, a nivel académico tampoco era de importancia la practica de deportes y actividades físicas. -
SIGLO XVII
La EDUCACIÓN FÍSICA nace como reglas básicas para las madres en crianza de sus hijos (Avanzini). -
SIGLO XVIII
DEPORTE: necesidad de civilizar y pacificar a los pueblos, canalizando la fuerza de los hombres mediante juegos de contacto físico (NORBERT ELIAS) -
LA GUERRA CIVIL HASTA 1900
La educación física y deportes tuvieron un progreso en los colegios y universidades, se construyeron gimnasios, para la década de 1850 surgieron los primeros programas de educación física que formaban parte del currículo académico de escuelas elementales. -
LA DECADA DE LOS AÑOS 1920-1929
Este periodo se caracterizo por una reconceptualizacion de la educación física dirigida por varios educadores importantes, se pensaba que el programa de educación física mejoraba similar mente las dimensiones mentales y sociales del individuo. -
MEXICO 1940
Se dio un enfoque militarista que tiene como característica la rigidez del trabajo, los estudiantes debían acatar y cumplir ordenes bajo un estricto control. -
MÉXICO 1960
Prevalece el enfoque deportivo y su finalidad principalmente era la competencia.
El proceso de enseñanza aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos. -
1988
El enfoque cambia al modelo orgánico funcional, se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices, relacionando los contenidos con el funcionamiento de órganos, apartados y sistemas del cuerpo humano. -
1993
Se utilizo un enfoque motriz de integración dinámica en el cual el movimiento corporal de los estudiantes es básico para que adquieran aprendizajes significativos, aprovechan al máximo las habilidades y destrezas, hábitos y actitudes relacionadas con el movimiento corporal. -
INICIOS DEL SIGLO XX
Durante este periodo fue notable el desarrollo atlético y juegos de equipo, mas programas en las escuelas.
El nuevo enfoque de la educación física tenia como meta principal llevar a cabo investigaciones científicas dirigidas a determinar el tipo de programa de educación física ideal. -
2011
Enfoque global de motricidad, el estudiante asume un rol de protagonista de la sesión, comprende que la motricidad desempeña un papel fundamental en la exploración y el conocimiento de su corporeidad.
