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A fines del Siglo XIX.
Aparición de escuelas públicas en comunidades indígenas y en particular en zonas de fronteras del país. -
Enrique Lynch Arribalzage
Fue el fundador de la Sociedad Protectora de indios en Resistencia, el cual, consideraba, debía estar en dos pilares fundamentales: el trabajo y la educación. -
San Martin del Tabacal
Se establecieron escuelas en los ingenios azucareros, que asistian niños criollos e indigenas. -
Period: to
Se desarticulan las politicas proteccionistas a los indigenas.
Existian escuelas primarias en las comunidades rurales que incentivaron la incorporacion a la sociedad, el abandono u ocultamiento de la lengua materna y la adaptacion de nuevas practicas culturales. -
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Los establecimientos educativos.
En las provincias se funda el mayor numero de establecimientos educativos, con una cantidad significativa de poblacion indígenas.
La incorporacion de los indígenas, a traves de la escuela, servicio militar y la conversion religiosa. -
Docentes del Barrio Obrero
Implementaron una modalidad bilingüe en la enseñanza, con la incorporación a la escuela de un indigena para facilitar el aprendizaje de los niños. -
El equipo Nacional de Pastoral Aborigen
Tiene una fuerte presencia en el ambito de la problematica indigena en general y la EIB. -
El Programa de Desarrollo Integral
Inaguró viviendas de material para las familias, escuela y las moradas destinadas a los docentes y eclesiásticos. -
La Democracia
El proceso de la transicion de la democracia trajo aparejado un proceso de reorganizacion de las organizaciones indigenas, comienza un reconocimiento desde el Estado de implementar una educación que contemple las diferencias socio-linguisticas y culturales de las poblaciones indigenas. -
Centros Educativos de Nivel medio
Se crean cuatro centros educativos con orientacion docente en la provincia para comunidades autóctonas y sectores marginales, donde se formaban los Maestros Especiales de Modalidad Aborígen (MEMA) -
Chaco
Se comenzaron a desarrollar acciones tendientes a la capacitación de Auxiliares Docentes Aborígenes (ADA) -
Ley Federal de Educacion N° 24.195
Se estableció nuevos criterios para un sistema educativo en transformacion que implicaba una nueva mirada acerca de la educación en contextos de poblacion indigenas. Las escuelas con población escolar indígenas comenzaron a recibir " atención focalizada" -
Programa 1 "Mejor Educacion Para Todos"
Se implementó el programa 1, cuyo objeto era alcanzar a todas las escuelas "pobres" del país -
La iglesia Anglicana
Los miembros de la iglesia, en forma conjunta con otras organizaciones de la sociedad civil y lideres civil impulsaron una serie de reuniones cuyas discusiones estuvieron centradas en la unificacion del alfabeto wichi. -
La Resolucion del Consejo Federal de Cultura y Educacion N° 107
Se reconoce a la Argentina como un pais multicultural, pluriėtnico y multilingüe. -
ASOCIANA
Desarrolla un proyecto de alfabetizacion en wichi en la zona del Pilcomayo que comprende el Lote Fiscal 55, al norte de la Provincia de Salta. -
PNEIB Resolución N°549
Se crea el Programa Nacional de Educación Intercultural Bilingüe a través de la Resolucion N° 549, cuyo objetivo fue instituir un organismo de atención permanente. -
Period: to
La Formacion Docente relacionada con la EIB
Se llevo a la organización de una serie de Seminarios Regionales sobre Formación Docente, Interculturalidad y Bilingüismo en Educacion. -
La EIB como modalidad
Se incluyo a la EIB como una de las ocho modalidades del sistema educativo, estuvo precedida por la participacion de miembros del pueblo indígenas vinculados a la EIB en el país, y cuya propuesta constituyó a la formulacion de la ley de Educación Nacional N° 26.206 -
El Programa Nacional de EIB
Se cambio su denominación y su ubicación en el Ministerio de Educación de la Nación. Creada la Modalidad de EIB, incorporo a nuevos actores y propuestas de interculturalidad. En diciembre fue la realización del VIII Congreso Latinoamericano de EIB.
