Historia del curriculum. "El curriculum se debe entender como cultura, por lo tanto, la historia del curriculum como historia cultural"
By thaisaliss
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Creación de la constitución de EEUU y Francia respectivamente
La historia del curriculum comienza después de la construcción de las constituciones de los Estado- nación, de EEUU en 1788 y Francia en 1791. Con ellos nace la necesidad de formar "buenos ciudadanos" quienes estuvieran amoldados a las ideologías que se proponían reforzar en esos tiempos para que así el control social fuese viable. Por lo tanto lo que se buscaba en esos tiempos más que educar era domesticar a las personas para evitar que se revelaran al sistema impuesto por el poder. -
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En la mayor parte de los EEUU se implanta un sistema moderno de educación universal
Después de la creación de la constitución, cada gobierno debía asegurarse de que sus ciudadanos aprendieran a ser leales a las ideologías que ellos querían imponer, para ello, utilizaron la educación como herramienta de dominación bajo el lema de "libertad y progreso". -
Ley escolar Prusiana
Pese a que la constitución prusiana establecía que: "todos los prusianos son iguales ante la ley sin privilegios de clases", la realidad era otra ya que la educación elemental gratuita no era igual a la privada. En la gratuita por ejemplo se enfocaban en religión, lengua (alemán), un poco de matemáticas y canto; mientras que en las escuelas privadas se enfatizaba el latín, del cual su conocimiento era necesario para poder ingresar al Gymnasium (escuela secundaria de via académica) -
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De la creación de la Constitución a la Revolución
Desde la creación de la Constitución hasta la Revolución se adopta la idea de una educación elemental pública laica, obligatoria y gratuita. -
Se institucionaliza en México la educación elemental como obligatoria
Se da como parte del programa político de la época para lograr el desarrollo del país dentro de un marco de libertad y justicia social. Los primeros modelos educativos que se utilizan son: El de EEUU con un enfoque progresista (Dewey)
El de Europa que enfatizaba la acción
El de España con un enfoque racionalista y científico
El de Rusia basada en la pedagogía Makarenko, la cual vincula la educación con el trabajo productivo -
Se crea la Secretaria de Educación (SEP) a cargo de Vasconcelos
Por decreto presidencial de Alvaro Obregón se crea la SEP propuesta de Vasconcelos, quien un año después se convertiría en el primer secretario de Educación Pública, y señalaba la necesidad de establecer una dependencia federal cuyas “funciones civilizadoras” llegaran “no sólo a una porción privilegiada del territorio, no sólo al Distrito Federal, sino a toda la República, necesitada, de un extremo a otro, de la acción del poder público y de la luz de las ideas modernas”. -
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Educación socialista
Con la presidencia de Lázaro Cárdenas (1934), y que duró hasta el final de la de Ávila Camacho, en 1945, con la idea de formar un hombre libre de prejuicios y fanatismos religiosos, y una sociedad igualitaria, con una visión romántica y entusiasta con los primeros logros de la revolución soviética. -
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Sexenio de Adolfo Ruiz Cortines y creación del CONALTE y CINVESTAV
Las escuelas comenzaron a enfrentar las primeras manifestaciones de la explosión demográfica; el secretario de Educación Pública, J. Ángel Ceniceros, planteó por primera vez la necesidad de planificar el desarrollo del sistema. Se siguió haciendo hincapié en la formación moral y cívica, la consolidación familiar y el esfuerzo individual. Creación del Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE) y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN (CINVESTAV) -
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Elaboración del primer plan nacional de educación, el Plan de Once Años
Que buscaba acelerar y mejorar el proceso educativo en todo el país. Bajo la dirección del ministro Torres Bodet, el gobierno federal editó enormes cantidades de libros de texto, entregados a los educandos gratuitamente. Se modificaron planes de estudio al reagrupar las asignaturas por áreas y renovar los métodos. Las demandas de la población requerían muchos más profesores y escuelas. -
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Creación del Plan Nacional de Educación
Comprendía un amplio diagnóstico del sistema educativo, así como programas de trabajo para la educación básica, la formación de maestros, la educación en zonas deprimidas y para grupos marginados, la educación abierta, la capacitación, la educación tecnológica, la educación superior, la difusión de la cultura; la juventud, el deporte y la recreación, y la educación para la salud. -
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Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte
El Programa planteaba una revolución educativa, con seis objetivos: elevar la calidad a partir de la formación integral de docentes; racionalizar el uso de los recursos y ampliar el acceso a servicios, dando prioridad a zonas y grupos desfavorecidos; vincular educación y desarrollo; regionalizar la educación básica y normal y desconcentrar la superior; mejorar la educación física, el deporte y la recreación; y hacer de la educación un proceso participativo -
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Programa de Modernización de la Educación y reformulación de los contenidos y materiales educativos
El fundamento de la educación básica está constituido por la lectura, la escritura y las matemáticas. Todo niño debe adquirir un conocimiento suficiente de las dimensiones naturales y sociales del medio en que habrá de vivir así como de su persona. Asimismo, comenzar a comprender los principios éticos y las aptitudes que lo preparan para una participación creativa y constructiva en la sociedad moderna; un nivel cultural afín a nuestra civilización y a la historia nacional. -
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Programa Nacional de Educación 2001-2006
Este se divide en tres partes.
La Primera Parte se denomina El punto de partida, el de llegada y el camino.
La Segunda Parte del Programa, denominada Reforma de la gestión del sistema educativo, se refiere a puntos comunes a todos los tipos, niveles y modalidades educativos que tienen que ver con aspectos de naturaleza estructural
La Tercera, Subprogramas sectoriales, comprende cuatro capítulos que contienen cada uno los subprogramas de educación básica, media superior y superior -
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Nuevo Modelo Educativo
Se habla de un currículo y una práctica centrados en el estudiante y sus aprendizajes, lo que implica una mirada humanista, lograr el aprendizaje estratégico —aprender a aprender—, y fomentar competencias de literacidad académica y comunicación, habilidades digitales, autorregulación de las emociones, esquemas de convivencia dialógica y democrática en las comunidades escolares.
