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Period: to
Fase de orientación
- Vocación por la enseñanza (Educación Infantil).
- Influencia de otras personas que la rodean.
- Buen historial escolar y académico.
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Estudia en el colegio Santa Teresa de Jesús
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Influencia de una maestra
Monja que enseñaba de forma diferente y de la que recibe influencia para estudiar magisterio. -
Period: to
Fase de formación
- Estudió magisterio por el Plan 71 y por la rama de Ciencias Sociales.
- Consideró que la formación recibida fue suficiente.
- Repitió primero de carrera por obligación. Aunque había obtenido buenas notas, la obligaron a repetir en la Escuela de Magisterio.
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Estudió en la escuela de Magisterio (Huelva)
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Decepción
Decepción respecto a la formación recibida en Magisterio, en la asigntura de Didáctica, ya que Marisa esperaba recibir orientaciones sobre el cómo enseñar. -
Representante de clase, de titulación y a nivel nacional
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Asamblea de estudiantes sobre educación (Zaragoza)
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Fase de inducción
- Acceso a la docencia a través de una sustitución en el Colegio 25 años de Paz, llamado actualmente IES Clara Campoamor.
- Trabajó en un gabinete de logopedia que le permitió estudiar las oposiciones al mismo tiempo.
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Anécta en el colegio 25 años de Paz
En este centro, aunque sólo permaneció un mes, fue el tiempo suficiente para que aumentara su idea de dedicarse a la Educación Infantil, ya que tuvo un problema en la clase con un alumno. Este alumno le tiró un zapato y por suerte, cuando ella se movió ligeramente a un lado, el zapato golpeó la pizarra. Si no se hubiera movido, hubiera recibido el impacto del zapato en su cabeza. Este suceso la asustó e hizo que tuviera miedo a los niños más mayores. -
Gabinete de logopedia
Este trabajo le permitió al mismo tiempo estudiar el temario para opositar por infantil, ya que la persona encargada en el gabinete organizó un grupo de estudio nocturno. -
Aprueba las oposiciones
Tras presentarse varias veces a las oposiciones por infantil y suspenderla, el encargado del gabinete de logopedia le propone que se presente por Educación Especial que es lo que directamente está trabajando y con lo que está familiarizada. Marisa prueba a presentarse por esta rama y para su sorpresa aprueba las oposiciones por Educación Especial. -
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Fase de Vagabundeo
- Primer destino, después de aprobar las oposiciones, es el CEIP Rodrigo de Xerez en la localidad de Ayamonte (Huelva).
- Centro de Educación Especial Sagrada familia, en el que permaneció durante el segundo y tercer trimestre de 1987.
- Colegio Público José Regidor que permaneció durante cuatro años, desde 1987. Actualmente llamado IES Estuaria.
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CEIP Rodrigo de Xerez (Ayamonte)
Este es su primer destino, el colegio Rodrigo de Xerez en la localidad de Ayamonte (Huelva), en el que sólo permanece el primer trimestre para sustituir una baja por embarazo. -
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Fase de especialización
En esta fase, se licencia en Pedagogía por la UNED, al mismo tiempo que se encuentra ejerciendo como docente en la fase de vagabundeo; y se licencia además en logopedia.
También realiza cursos de formación relacionados con la educación en general y Educación Especial en concreto. Estos cursos los realiza en Huelva, Barcelona y Valencia. -
Period: to
Fase de estabilización
- Se encuentra en el centro 15 de Junio durante 6 años.
- Centro Onuba durante 4 años.
- Último destino IES Pintor Pedro Gómez en 1999.
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Colegio 15 de Junio
En este centro tiene la plaza definitiva, pero debido al cierre del mismo la destinan al centro Onuba. -
Centro Onuba
En este centro se encuentra adscrita al cuerpo de profesores de Secundaria, pero cómo el centro Onuba pasa a ser un CEIP desapareciendo la educación secundaria, tiene que adcribirse a otro centro: el Pintor Pedro Gómez como última elección, recibiendo influencia de algunos compañeros. -
IES Pintor Pedro Gómez
Este centro lo solicitó debido a la gran cantidad de problemas para obtener la plaza definitiva. No fue un destino elegido propiamente dicho. Tuvo influencia por compañeros. En este centro permanece desde 1999 hasta la fecha. -
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Fase de credimiento profesional
En esta fase realiza:
- Grupos de trabajo colaborativo con compañeros docentes.
- Seminarios de educación.
- Imparte cursos de formación.
- Proyectos medioambientales.
- Grupos de teatro.
- Cursos de formación impartidos por la Administración de Educación Especial. -
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Etapa de profesionalidad completa
Actualmente se siente satisfecha y muy realizada con su labor docente aunque sigue formándose como docente, con la misma motivación del primer día, incluso más. Sigue manteniendo su capacidad crítica y la búsqueda de la mejora dentro del aula. También se preocupa por la calidad de la enseñanza y el papel del docente. -
Trabajo actualmente
Actualmente además de ejercer como docente en el IES Pintor Pedro Gómez como profesional de Educación Especial, dedica tiempo por las tardes en un gabinete de Logopedia, junto con algunos compañeros y amigos.
