Dibjo e learnign

Historia de las Tecnologías en la Educación y del E-learning.

  • Enseñanza por la correspondencia (siglo XIX y principios del XX)

    Enseñanza por la correspondencia (siglo XIX y principios del XX)
  • Invencion del Telegrafo

    Invencion del Telegrafo
    Un gran avance para la transimiosn y comuniacion.
  • Invencion del Telefono

    Invencion del Telefono
  • Invencion de la Radio

    Invencion de la Radio
  • Se crea la Television

    Se crea la Television
  • 1960-1969. Los años sesenta (introduccion de la informatica)

    1960-1969. Los años sesenta (introduccion de la informatica)
    Lainformática se introduce en las
    organizaciones con el objetivo de automatizar tareas
    administrativas repetitivas (contabilidad, facturación y
    nómina, principalmente). La tecnología se basa en
    grandes ordenadores o mainframes.
  • Period: to

    Los Años sesenta.

    Lainformática se introduce en las
    organizaciones con el objetivo de automatizar tareas
    administrativas repetitivas (contabilidad, facturación y
    nómina, principalmente). La tecnología se basa en
    grandes ordenadores o mainframes. El hardware y el
    software son extraordinariamente caros.
  • Enseñanza multimiedia

    Enseñanza multimiedia
    -Textos impresos, recursos audiovisuales (audiocasetes,diapositivas, videocasetes,..).
    - Se usaron tecnologias como:Correo aéreo, radio y Televisión yTecnologías audiovisuales.
  • Los SETENTA Consolidacion. 1970-1979

    Los SETENTA Consolidacion. 1970-1979
    Inicia un proceso de aglomeracionde la infomracion. Se busca la sintesis de dicha y organizarla de tal manera que se facilita su interpretacion.
  • TICS

    TICS
  • La enseñanza TEMATICA

    La enseñanza TEMATICA
    Material multimedia y programas de computador para la enseñanza asistida por computador. Tecnologías de Informática y Telecomunicaciones (World Wide Web)
    (permite comunicación sincronía y asíncrona)
    Campus virtual
    E-learning
  • La RED

    La RED
    A lo largo de esta década se produce una explosión
    tecnológico-financiera. El elemento clave
    reside en que el ciudadano de los países desarrollados y
    las elites cultivadas del resto del mundo pasan a estar
    conectados a la Red.
  • El amancer en el aspecto económico en empaquetado CBT

    El amancer en el aspecto económico en empaquetado CBT
    La noción de cursos de formación CBT pre-empaquetado y la venta de ellos a escala masiva fue claramente un mejor modelo, donde el vendedor podía crear margen y escalar su
    negocio. Las empresas de CBT que hicieron algo de ellos mismos, a mediados de los años 90 adoptaron este modelo, y se convirtieron en los primeros líderes en CBT, y crecieron para acercarse e incluso superar $ 100 millones en cuanto a nivel de ingresos, liderado por los Sistemas CBT(ahora SmartForce) y NETg.
  • CMI(Sistema de Gestión de Aprendizaje)

    CMI(Sistema de Gestión de Aprendizaje)
    En esta etapa nació el CMI,también conocido como sistema de gestión de cursos o CMS. El propósito de estos sistemas de CMI / CMS se unió al de
    Sistemas de gestión de la formación o los SMT.
    Como los conceptos CMI / CMS y TMS se fusionaron, un nuevo tipo de aprendizaje de
    Sistema de Gestión o vendedor LMS aparecieron en escena, con más
    tecnologías empresariales sólidas basadas en una base de Oracle y un intento global para administrar, gestionar, controlar e informar sobre las habilidades.
  • 1990-1999: La era de costumbre CBT

    1990-1999: La era de costumbre CBT
    El E-Learning comenzó como capacitación basada en computadora (CBT), originando cursos de formación CDROM independientes usados en equipos de usuario final, estaciones de formación independientes, y, a veces a través de las redes LAN de cliente / servidor.
  • Los años Noventa. Un final de siglo burbujeante.

    Los años Noventa. Un final de siglo burbujeante.
    – Las TIC se incorporan definitivamente a los productos
    de gran consumo.
    – La convergencia informatica-comunicaciones se
    hace total en los usos actuales de Internet.
    – Internet refuerza también la confluencia simbiótica
    TIC-industria cultural de la información y del entretenimiento.
    – Las organizaciones empiezan a gestionar información
    y conocimientos (y no sólo datos) utilizando las
    TIC.
  • Generacion del Internet WEB

    Generacion del Internet WEB
    Dado que las empresas completaron la instalación de las intranets, y a medida que la banda ancha se hizo más común, de repente tenía sentido
    migrar de la formación basada en CD-ROM a la formación basada en la Web/internet.
  • Mediados de 1999 a mediados de 200022

    La apropiación del mercado de Internet:
    Inicia la implementación empresarial de cursos Web basado en el centro administrativo
    gestión, pero no presentaba alta calidad ni personalizable y manejable. La mayoría de la alta calidad original de los desarrolladores de CD-ROM personalizados de cursos no dio el salto a la Web con éxito. La recesión de marzo de 2000 en el mercado de valores llevó estas tendencias a la alza.
  • 2000 a mediados de 2001 Hágalo en casa, eLearning es la única manera de hacer las cosas bien

    Consecuentemente, el fuerte momento comenzó a reunir a las corporaciones globales del 2000 para iniciar o reiniciar las iniciativas de e-learning con la intención de proporcionar más capacitación de misión crítica en línea, y con la estrategia de "hacerlo ellos mismos".
    Estas iniciativas iniciaban con un primer paso: la forma sobre la cual construir una comunidad eLearning a escala empresarial para los empleados, las cadenas de suministro, canales de distribución y client
  • Principios del 2000 hast actualidad

    La viabilidad de contenido y sistemas de formación en tecnología: A raíz de la masacre del mercado de valores y la erradicación de lo no rentable, portales no enfocados y un soso contenido en cantidad, unos cuantos de los proveedores de contenido particular como SmartForce, Y en un grado mucho menor SkillSoft-DigitalThink y NETg surgieron como ganadores. Cada una de estas compañías ofrecieron contenido empaquetado, pero siempre proveyeron atención suficiente y un aura de calidad a esto.
  • ENGAÑO, la tegnologia cuenta con fallas

    Los proveedores de eLearning no nos van a engañar de nuevo: El énfasis en la adquisición de LMS a través de 2000 y 2001 produjo una violenta reacción de los clientes en los trimestres Q2 / Q3 / Q4 del 2001, es decir, no cumplían con su promesa, o simplemente no funcionaban como se anunciaba. La conclusión general del mercado alcanzada a finales de 2001 ha sido que las tecnologías -como plataformas de e-learning para la formación crítica para el negocio-,
  • LAS SEIS TENDENCIAS

    LAS SEIS TENDENCIAS
    Seis tendencias han ganado participación durante la segunda mitad de 2001 y en 2002:
    aprendizaje combinado,
    Aprender Sistemas de Gestión de Contenidos,
    Colaboración Web o eLearning en Vivo,
    Simulaciones- juegos de aprendizaje.
    Entrenamiento sin entrenadores versión 1,
    Entrenamiento sin entrenadores versión 2. M-learning, B-learning, E-training.
  • Actulidad

    Actulidad
    ELearning corporativo se encuentra sufriendo de malestar generalizado, con la mayoría de los clientes corporativos que retrasan y reconsiderar las inversiones existentes y / o previstas en eLearning y severamente temple expectativas de su importancia y el papel de sus negocios.Las pequeñas empresas de e-learning de todo tipo están luchando duramente para mantenerse en el negocio, y muchos no tienen éxito.