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Enseñanza por la correspondencia (siglo XIX y principios del XX)
Textos impresos, Guías de ayuda al estudio Cuadernos de trabajo, ejercicios y evaluación. -
Telégrafo
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Invención del Teléfono
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Invencion de la Radio
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Invención de la Televisión
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Los años sesenta. UNA NOVEDAD
A partir de 1960 la informática se introduce en las
organizaciones con el objetivo de automatizar tareas
administrativas repetitivas (contabilidad, facturación y
nómina, principalmente). La tecnología se basa en grandes ordenadores o mainframes. La tecnología que se requiere es compleja y se necesita personal especializado en número creciente (que se concentra en un área específica de la empresa). -
La enseñanza multimedia.
Textos impresos
Recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes,..)
Correo aéreo
Radio y Televisión
Tecnologías audiovisuales -
Los años Setenta. ¿La Consolidación?
A finales de los años setenta la tecnología avanza:
– Mayor potencia de cálculo a menor precio.
– Junto con el mainframe aparecen los miniordenadores,
que ponen la informática a disposición de un
número mayor de organizaciones.
– Se consolida una potente industria de software y de
consultoría.
– Las telecomunicaciones se desarrollan y empiezan a
surgir las primeras grandes redes de teleproceso.
– La convergencia informática-telecomunicaciones
empieza a dar sus primeros frutos operativos. -
Demasiada informacion en los ordenadores.
Habian muchos informes y no se podia determinar cual eran las situaciones criticas de la empresa y asi tomar las medidas necesarias para corregir los problemas de cada situación. -
La enseñanza telemática.(Inicia en la decada de los 80)
Material multimedia y programas de computador para la enseñanza asistida por computador. Tecnologías de Informática y Telecomunicaciones (World Wide Web)
(permite comunicación sincronía y asíncrona)
Campus virtual
E-learning -
Los años 80. La estrategia.
Ninguna organización puede escapar a la influencia de
las TIC. Empieza a detectarse que el cambio introducido
por las TIC en las organizaciones va mucho más lejos de
lo comprendido hasta el momento. Las TIC no son sólo
un instrumento de reducción de costes y de mejora de la
información para la gestión.
Las TIC están cambiando la naturaleza de los
productos, de los procesos de producción y servicios. -
Los años Noventa. Un final de siglo burbujeante.
– Las TIC se incorporan definitivamente a los productos
de gran consumo.
– La convergencia informatica-comunicaciones se
hace total en los usos actuales de Internet.
– Internet refuerza también la confluencia simbiótica
TIC-industria cultural de la información y del entretenimiento.
– Las organizaciones empiezan a gestionar información
y conocimientos (y no sólo datos) utilizando las
TIC. -
1990-1999: La era de costumbre CBT
El E-Learning comenzó como capacitación basada en computadora (CBT), originando cursos de formación CDROM independientes usados en equipos de usuario final, estaciones de formación independientes, y, a veces a través de las redes LAN de cliente / servidor. -
1994-1999: El amancer en el aspecto económico en empaquetado CBT
La noción de cursos de formación CBT pre-empaquetado y la venta de ellos a escala masiva fue claramente un mejor modelo, donde el vendedor podía crear margen y escalar su
negocio. Las empresas de CBT que hicieron algo de ellos mismos, a mediados de los años 90 adoptaron este modelo, y se convirtieron en los primeros líderes en CBT, y crecieron para acercarse e incluso superar $ 100 millones en cuanto a nivel de ingresos, liderado por los Sistemas CBT(ahora SmartForce) y NETg. -
1997-1999: El florecimiento del Sistema de Gestión de Aprendizaje
En esta etapa nació el CMI,también conocido como sistema de gestión de cursos o CMS. El propósito de estos sistemas de CMI / CMS se unió al de
Sistemas de gestión de la formación o los SMT.
Como los conceptos CMI / CMS y TMS se fusionaron, un nuevo tipo de aprendizaje de
Sistema de Gestión o vendedor LMS aparecieron en escena, con más
tecnologías empresariales sólidas basadas en una base de Oracle y un intento global para administrar, gestionar, controlar e informar sobre las habilidades. -
1999: Todo el mundo se mueve a la Web, o por lo menos el que lo desea.
Dado que las empresas completaron la instalación de las intranets, y a medida que la banda ancha se hizo más común, de repente tenía sentido
migrar de la formación basada en CD-ROM a la formación basada en la Web/internet. -
Mediados de 1999 a mediados de 2000: El auge del internet.
Inicia la implementación empresarial de cursos Web basado en el centro administrativo
gestión, pero no presentaba alta calidad, ni personalizable e manejable. -
Principios de 2000 al presente: La viabilidad de contenido y sistemas de formación en tecnología.
A raíz de la masacre del mercado de valores y la erradicación de lo no rentable, portales no enfocados y un soso contenido en cantidad, unos cuantos de los proveedores de contenido particular como SmartForce, Y en un grado mucho menor SkillSoft-DigitalThink y NETg surgieron como ganadores. Cada una de estas compañías ofrecieron contenido empaquetado, pero siempre proveyeron atención suficiente y un aura de calidad a esto. -
Finales de 2001: Los proveedores de E-Learning no nos van a engañar de nuevo.
El énfasis en la adquisición de LMS a través de 2000 y 2001 produjo una violenta reacción de los clientes en los trimestres Q2 / Q3 / Q4 del 2001, es decir, no cumplían con su promesa, o simplemente no funcionaban como se anunciaba. La conclusión general del mercado alcanzada a finales de 2001 ha sido que las tecnologías -como plataformas de E-learning para la formación crítica para el negocio. -
2000 a mediados de 2001: Hágalo en casa, E-Learning es la única manera de hacer las cosas bien.
Consecuentemente, el fuerte momento comenzó a reunir a las corporaciones globales del 2000 para iniciar o reiniciar las iniciativas de e-learning con la intención de proporcionar más capacitación de misión crítica en línea, y con la estrategia de "hacerlo ellos mismos".
Estas iniciativas iniciaban con un primer paso: la forma sobre la cual construir una comunidad eLearning a escala empresarial para los empleados, las cadenas de suministro, canales de distribución y clientes. -
Finales del 2001 - Comienzo del 2002: Seis tendencias.
Seis tendencias han ganado participación durante la segunda mitad de 2001 y en 2002:
aprendizaje combinado,
Aprender Sistemas de Gestión de Contenidos,
Colaboración Web o eLearning en Vivo,
Simulaciones- juegos de aprendizaje.
Entrenamiento sin entrenadores versión 1,
Entrenamiento sin entrenadores versión 2. M-learning, B-learning, E-training. -
Presente
Actualmente el E-Learning corporativo se encuentra sufriendo de malestar generalizado, con la mayoría de los clientes corporativos que retrasan y reconsiderar las inversiones existentes y / o previstas en E-Learning y severamente temple expectativas de su importancia y el papel de sus negocios.
