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Period: 3999 BCE to 476
Edad Antigua
Los métodos más antiguos de enseñanza se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se basaba en la religión. -
3300 BCE
Prehistoria
La educación tiene su origen en las comunidades primitivas. El ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo. Comienza la transmisión de saberes entre integrantes de una misma comunidad. -
Period: 1200 BCE to 146 BCE
Pedagogía Antigua Grecia
Se caracterizó por que la educación únicamente en niños y adolescentes se hacia de forma estricta y militar, las niñas no tenían acceso a la educación. -
Period: 750 BCE to 476
Pedagogía Antigua Roma
Se caracterizó por:
1. Aculturación Griega.
2. Educación pública.
3. Educación integral: música, matemáticas, poesía, filosofía, educación física.
4. Escuelas de gramática, en donde los alumnos aprendían aspectos de todas las áreas del conocimiento.
5. Se combinaba la enseñanza del latín con la del griego, por lo que la mayoría de los romanos eran biligües.
6. El método de aprendizaje era el mismo para todas las áreas del conocimiento: un maestro con su libro en la mano y los alumnos leyendo. -
604 BCE
Lao-Tse
Las enseñanzas de Lao-Tse, y consecuentemente las de la filosofía taoísta, están basadas en el análisis de la Naturaleza en su más amplio sentido, con el fin de obtener el enfoque acerca del funcionamiento natural de la existencia, para determinar cuál es el orden natural de las cosas. -
551 BCE
Confucio
Fue un reconocido pensador chino cuya doctrina recibe el nombre de confucianismo. Se puede resumir la doctrina confuciana en una serie de mandatos que deberían ser los principales deberes de todo hombre de gobierno. -
429 BCE
Platón
Expone que el hombre para ser educado necesita del hombre, siendo el fundador de la teoría pedagógica.
Para Platón, el centro de la doctrina de la educación es la idea, fundamentado por la ética, la estética y la lógica. -
384 BCE
Aristóteles
Aristóteles dice que la educación debe ser la misma para todos y que se debe enseñar mediante la observación. -
Period: 30 BCE to 641
Pedagogía Antiguo Egipto
Se caracteriza por:
1. Oratoria y milicia, "decir y hacer".
2. Padre y escriba como educadores.
3. Educación Integral, música, matemáticas, poesía, filosofía y educación física.
4. Los escribas eran los únicos que conocían la técnica de la escritura.
5. Una escuela era guiada por los sacerdotes, quienes enseñarían conocimientos astronómicos y matemáticos.
6. Otra escuela enseña el aprendizaje artesanal, en la que se enseñarían oficios menores como la agricultura o las artes militares. -
Period: 476 to 1492
Edad Media
Se caracterizó por:
1. La educación se encontraba en manos de la iglesia y el clero.
2. La educación va más enfocada a lo emotivo, al sentimiento, y a lo religioso.
3. Las materias estaban clasificadas en
Trivium: Gramática, Retórica y Lógica.
Cuatrivium: Aritmética, Geometría, Música y Astronomía. La literatura, la poesía, el cristianismo.
4. Predomina el memorismo. -
Period: 1300 to
Renacimiento
Fue un periódo de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas. La ciudad de Florencia, en Italia, fue el lugar de nacimiento y desarrollo de este movimiento, que se extendió después por toda Europa. -
Nov 10, 1483
Martín Lutero
Fue un teólogo y fraile católico agustino que comenzó la reforma religiosa en Alemania y en cuyas enseñanzas se inspiraron la Reforma Protestante y la doctrina teológica.
Lutero tuvo especial interés por la educación. En diálogos con George Spalatin en 1524 se planeó un sistema escolar, declarando que era deber de autoridades civiles el proveer escuelas y el velar por que los padres enviaran a sus hijos a ellas. También apoyaba el establecimiento de escuelas primarias para la educación femenina. -
Period: 1492 to
Edad Moderna
Es el tercero de los periodos históricos en los que se divide convencionalmente la historia universal. Se caracterizó por:
1. Nace un nuevo modelo pedagógico con la sabiduría cristiana y la cultura grecolatina.
2. No se busca la acumulación de conocimientos, sino se busca la sabiduría de carácter pedagógico.
3. Acercaron la condición humana a la humanista.
4. Erasmo de Rotterdam propone erradicar el castigo físico y que los padres sean partícipes de la educación de sus hijos. -
Juan Amos Comenio
Considerado el padre de la pedagogía con su obra "La Didáctica Magna", escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. Prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
Jean Rousseau
Enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. A través de su novela "Emilio"o De la Educación; promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la pedagogía. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. -
Johann Friedrich Herbart
Intentó basar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se cuestiona sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo; presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía. Propone el término pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
Period: to
Edad Contemporánea
Se caracteriza por:
1. Los planes de estudio cuentan con lógica, comprensión y dignidad.
2. Dewey y Kant crean la escuela nueva, donde el lema era aprender haciedo.
3. Se tienen en cuentan los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Autoconstrucción del conocimiento.
5. El docente cambia de rol porque se vuelve un moderador, mediador, facilitador y coordinador. -
John Dewey
Figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. Aunque se le conoce más por sus escritos sobre educación. La escuela, para Dewey, se concibe como reconstrucción del orden social, el educador es un guía y orientador de los alumnos. -
Maria Montessori
Elaboró la pedagogía científica, partiendo de la observación y del método científico, elaboraba sus materiales y su filosofía. -
Jean Piaget
Creador de la teoría constructivista, se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución del problema, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Participación activa en el proceso de aprendizaje y la creación de ambientes de aprendizaje. -
David Ausubel
Creador de la Teoría del Aprendizaje Significativo. Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. -
Paulo Freire
Representante de la pedagogía crítica, considerada en la actualidad como el nuevo camino de la pedagogía, una en la cual se invite a las dos partes involucradas a construir sociedad desde la conciencia de los problemas sociales que se viven a diario y que afectan de manera directa e indirecta a las aulas de clase. -
Howard Gardner
Es conocido fundamentalmente por su teoría de las inteligencias múltiples, que señala que no existe una inteligencia única en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la inteligencia.
