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Period: 800 BCE to 300 BCE
La pedagogía occidental
El objetivo de la pedagogía occidental era alcanzar la perfección por medio de la educación, de ahí surgen varias disciplinas como la música, la filosofía, la literatura, la estética y la gimnasia. -
Period: 427 BCE to 347 BCE
Educación municipal
Platón pretendía con esto evitar la pretensión totalitarias, así la enseñanza se sometería al control más próximo posible de la comunidad. Toda enseñanza debía ser pública. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Triada pedagógica
Esta trinidad es basada en tres aspectos de la línea de raciocinio inequívoca correlación en educación y conducta de vida humana y entre pedagogía y ciencias practicas; la articulación del terno de enseñanza; la implementan de la noción de la teología y formulación del termino entelequia. -
200
TERTULIANO DIFICULTÓ LOS ANTAGONISMOS QUE SE MANIFIESTAN ENTRE LA FILOSOFÍA Y LA FE.
Hubo una confrontación que llevo a la conclusión que ante los ojos de los filósofos, el cristianismo es una locura y por otro lado, la fe llega a su apogeo justamente donde ella cree en lo increíble, porque la fe parece increíble a la sabiduría humana. finales del segundo siglo. -
500
El concepto de persona como centro de la pedagogía
Ricardo de san victor Cambio el significado de persona la persona como una sustancia, para él las personas es entendía como alguien único e inigualable, esa singularidad da como resultado de la existencia. Ricardo de san Víctor llega al entendimiento de que una persona no es una sustancia en los moldes de un portador de características, pero si un ser que existe por sí mismo y que no está adherido ni es acrecentado a ningún portador externo. -
Period: 1265 to 1321
LA DIVINA COMEDIA DE DANTE
Nos presenta al hombre en su larga jornada en este mundo de calma, constancia y permanencia -
1496
Nueva visión antropológica con relación a la idea pedagógica.
Erasmo de Rotterdam formulo una manera clásica: el hombre no nace del hombre, pero se hace mediante la educación y la formación. La educación del hombre asciende a la categoría de un segundo nacimiento. -
Period: 1501 to
renacimiento
Hace referencia al descubrimiento del hombre, en el sentido de que el hombre ya no se entendía como una manifestación de lo general como el pueblo, razas, clase, etc. Si no que también hace referencia a un renacer del individuo intelectual independiente. En el renacimiento es muy marcado el hombre ya que se estudió todos su parámetros, y en esta corriente humanista él es el centro. -
Period: 1548 to
GIORDANO BRUNO
La infinitud del mundo como base de toda filosofía -
Period: 1561 to
Inducción de lo especifico a lo general, al conocimiento y aprendizajes tradicionales.
Francis hizo la estructuración de la ciencia, que sustituiría el sistema científico aristotélico. Esbozo un plano para una política de ciencia internacional y global. desarrollo que la investigación y de aprendizaje son procesos esencialmente interminables. -
Period: to
Educación e iluminismo
Busca que cada persona se valga de su razón, ya que cada persona debía ser independiente y libre. Apropiar un método de enseñanza más fácil para formar hombres bien educados y útiles. -
Period: to
Educación concreta
John Locke asume una importancia ejemplar en relación a la “transposición” del programa iluminismo para la educación concreta, cuyo objetivo era trasferir para la educación práctica, los resultados del empirismo, para cuya fundamentalmente y justificación filosófica el hizo significante contribuciones. -
Pedagogía y la educación medieval
El objetivo de la teoría pedagógica y la educación era que el mundo entero se enterara de la elaboración detallada del método de enseñanza “ mas fácil, rápido y para formar hombres bien educados y útiles”, como primer lugar los jóvenes. -
FUNDACIÓN DE LA ESCUELA
FRANCKE asume que la escuela es una institución en que los pupilos son cercados por todos los lados de una educación total: hasta el mismo ocio es tratado pedagógica mente y completado con “ actividades recreativas”. -
Concepto idealizado de la Educación
EMANUEL KANT define la educación como un pensamiento sistemático, regido por una idea, o un concepto idealizado, y no solamente empírico, de educación puede asegurar tal cohesión -
Period: to
PEDAGOGíA
JOHANN FRIEDRICH HERBART, manifiesta que es el modelo de la pedagogía es la necesidad de una ciencia profesional pedagógica para los educadores profesionales y para el futuro profesorado. -
Period: to
Schiller, Fröbel y la idea romántica del juego
Por medio de este evento los autores buscaban ludificación la pedagogía, que los niños puedan mostrar su felicidad, lo que sientan lo puedan expresar.
Fröbel vela por el derecho de los niños, que deben ser tratados como hijos de Dios; el maestro está en la obligación de respetar la integridad de sus alumnos y que además debe conocer los diferentes grados de desarrollo (infancia, niñez, pubertad, juventud, madurez). -
Educación natural
Es la educación que sigue el desarrollo natural de los niños y no fuerza el proceso de la educación. ROMANTICISMO SIGLO XIX -
Period: to
La idea pedagógica en Rousseau
Rousseau se enfocaba que la educación debía ser pensando en los niños y de esa forma atender sus necesidades y permitir que el niño conociese el mundo por medio de sus sentidos.
El autor presenta gran preocupación por la educación del niño. -
Modelo de la verdadera educación
Este modelo es basado en los cuidados y apoyos de la madurez infantil, también analiza al hombre como ser moral y lo distingue claramente del hombre natural. -
Marx es la emancipación del hombre
Marx Sugiere un trabajo infantil bien equilibrado y programa de educación politécnico.
Considera la educación y el sistema educativo como un fenómeno social y político determinado por un orden social e histórico específico.
