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2000 BCE
China Imperial
Los chinos en la epoca Imperial ya disponían de exámenes para el acceso a los servicios públicos y para la selección de altos funcionarios. -
400 BCE
Sócrates
En el siglo V a.C., se tienen registros que profesores griegos y romanos, entre ellos el filósofo Sócrates utilizaban exámenes parecidos a cuestionarios en sus prácticas de enseñanza. -
106 BCE
Cicerón
Añade a sus escritos conceptos y planteamientos evaluadores, además se considera que evaluó a sus discípulos oradores. -
150
Ptolomeo
Postuló uno de los tratados más importantes para la evaluación antigua, llamados los Tetrabiblos -
Mar 9, 1400
Edad Media
Aparecieron en los medios universitarios exámenes con carácter formal, entre ellos los famosos exámenes orales públicos en presencia de tribunal. -
Mar 10, 1575
Renacimiento. Huarte de San Juan
En esta época se utilizaron procedimientos selectivos y Huarte de San Juan, en su Examen de Ingenios define a la observación como procedimiento básico de la evaluación. -
Exámenes para ingresar a una Institución Educativa.
En el siglo XVIII surgen los primeros exámenes para ingreso a universidades e instituciones de alto prestigio social, esto debido a la gran demanda de estudiantes. -
Época de la Reforma 1800-1900
A mediados del siglo XIX, se establecen Sistemas Nacionales de Evaluación y se entregan diplomas de graduación a los estudiantes que superaran los exámenes. -
Horace Mann
Horace Mann comienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas tipo tests escritos, con relación a determinadas destrezas de lecto-escritura. Estos tests se extendieron por las escuelas de Boston. -
J. M. Rice
Realiza la primera investigación educativa en función de los tests. -
Época de la eficiencia y del testing, 1900-1930
En esta época se desarrolla una gran actividad evaluativa, teniendo impacto les tests psicométricos y los tests de capacidades cognitivas en la Universidad de Stanford. -
Tests estándarizados
Se crean una multitud de test para evaluar destrezas, procedimientos e inteligencia, los cuales se podían aplicar a un gran número de estudiantes, de manera general. -
Pruebas objetivas
McCall propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas. -
Época de Tyler 1930-1945
Tyler es el padre de la evaluación educativa, dio más importancia a evaluación y no tanto a la medición. -
Evaluación científica
Tyler plantea la necesidad de una evaluación científica para perfeccionar la calidad de la educación. Para él, la referencia central en la evaluación son los objetivos preestablecidos que deben marcar el desarrollo individual del alumno pero dentro de un proceso socializador. -
Época de la inocencia 1946-1956
La aportación de la evaluación a la mejora de la enseñanza es escasa debido a la carencia de planes coherentes de acción y por la preocupación de la segunda guerra mundial. -
Época de la Expansión 1957-1972
Se crean varios tests estandarizados, se avanza en la tecnología de la medición y en los principios estadísticos del diseño experimental. -
Evaluación de Cronbach
Definió a la evaluación como un proceso relacionado con la toma de decisiones, también establece sus funciones involucrando el programa, a alumnos y profesores, así como una metodología para mejorar la educación. -
Metodología de la evaluación de Scriven
Se establecen las funciones y metodología de la evaluación, ampliando el campo de la evaluación y clarificando el quehacer docente. Establece dos tipos de evaluación: la evaluación formativa y sumativa. -
En México
Por parte de la SEP se realizaron las primeras evaluaciones de aprendizajes en educación primaria. -
Época de profesionalización
Durante este periodo se enfocó en los estudiantes, y no en la toma de decisiones, se propuso una evaluación etnográfica. -
Evaluación a Primaria y Secundaria SEP
Se implementaron varios instrumentos de evaluación de aprendizajes en primaria y secundaria, con diversos objetivos: desde la acreditación de niveles educativos, y asignación de incentivos a maestros, hasta la evaluación de aprendizajes en sentido estricto. -
Daniel L. Stufflebeam
Stufflebeam propone 4 criterios básicos a tener en cuenta para evaluar la educación en una sociedad moderna: Las necesidades educativas, la equidad, la factibilidad y la excelencia. -
Creación del INEE en México
Al Instituto le corresponde evaluar la educación
básica y media superior
