Educacion

Historia de la Educación Media en Guatemala

  • Escuela Normal Central para Varones

    Escuela Normal Central para Varones
    Es una institución de educación media de Guatemala, especializada en la formación de maestros de educación primaria urbana.
  • Instituto Técnico Industrial

    Instituto Técnico Industrial
    Comienza a funcionar en 1924 en la preparación de personal obrero y técnico especializado.
  • Creación de la Escuela Normal de maestras para párvulos

    Creación de la Escuela Normal de maestras para párvulos
    Centro de segunda enseñanza en el cual, a la vez que se ampliaba la cultura general, se daban ciertas nociones sobre la educación de los niños de la segunda infancia; así el plan de estudios comprendía material de secundaria y materias profesionales dentro del mismo nivel.
  • Creación de la primera escuela Normal rural en “La Alameda

     Creación de la primera escuela Normal rural en “La Alameda
    Con el tiempo, también se crearon las primeras escuelas normales regionales con internados.
  • Institutos por Cooperativa de Enseñanza

    Institutos por Cooperativa de Enseñanza
    Se creo el sistema de Cooperativas para la enseñanza media. Está medida permitiría que sugiera un gran número de establecimientos de este nivel, mediante cooperación del gobierno central, las municipalidades, los padres de familia y los profesores interesados en colaborar. En 1972 fueron autorizados unos cuarenta establecimientos de este tipo.
  • Institutos de Bachillerato por Madurez

    Institutos de Bachillerato por Madurez
    Los Institutos de Bachillerato por Madurez fueron diseñados para estudiantes mayores de 18 años que ya han completado el Ciclo Básico. Duración: 1 año.
  • Institutos Nacionales de Educación Básica de Telesecundaria

     Institutos Nacionales de Educación Básica de Telesecundaria
    Permitió desde sus orígenes, contar con una propuesta diferente en cuanto a la entrega metodológica y el soporte teórico científico, pero fundamentalmente con el auxilio de los medios audiovisuales como la televisión, dicha modalidad permite una secuencia de procesos articulados de captación, comprensión, análisis y sentimientos del conocimiento.