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Enfoque conductista
Eclosión del movimiento psicosociológico de las relaciones humanas. Las bases teóricas se encuentran en las ciencias de la conducta humana, particularmente la psicología y la sociología. Esfuerzo sistémico para compatibilizar aspectos institucionales e individuales en las organizaciones sociales. La utilización de estas disciplinas ha sido importante en la práctica administrativa como la dinámica de grupo, el desarrollo organización, la formación de líderes. -
Enfoque desarrollista
De naturaleza modernizadora que florició en la posguerra. Enfoque comprometido tanto con la elaboración como con la implementación de las metas económicas y sociales del desarrollo. -
Enfoque sociológico
Los protagonistas del enfoque de ciencia social aplicada a los estudios de administración de la educación procuran responder a las exigencias y peculiaridades económicas, políticas y culturales de América Latina. El enfoque sociológico se considera al estudio de un problema observando un campo amplio de la sociedad; es decir, no va a reflejar una conducta individual sino que siempre abarca un conocimiento colectivo. -
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Gestión educativa
Disciplina es gestación, se constituye en fuerte relación con teoría y práctica. Su contenido disciplinario está determinado tanto por los contenidos de la gestión como con la cotidianeidad de su práctica. -
2 Procesos en organizaciones
En las organizaciones existían dos procesos desintegrados: la planificación y la administración. La primera responsable de diseñar planes, fijar objetivos y determinar las acciones que había que realizar; la segunda, era los encargados de ejecutar las acciones diseñadas por los primeros.
Esta práctica acompañó a los sistemas educativos centralizados, en los cuales el modelo administrativo separó también las acciones administrativas (directivos) de las pedagógicas (docentes). -
Programas de formación profesional
En el IPN (Instituto Politécnico Nacional) se iniciaron programas de formación profesional de directivos para los sistemas educativos y los centros escolares, estos programas incluyen opciones de maestría, especialización,
diplomados con créditos de posgrado y cursos de propósito específico, que se han ofrecido en la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación de la Escuela Superior de Comercio y Administración en el área de gestión y desarrollo de la educación. -
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SIFD-Licenciatura
El Estado Mexicano, instituye el Sistema Integral de
Formación de docentes, con lo que en el año de 1984, se eleva a nivel de licenciatura la educación normal. -
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Programa de Escuelas de Calidad
El establecimiento del programa escuelas de calidad, acompañado
por la creación de una dependencia superior denominada Dirección General para el Desarrollo de la Gestión e Innovación en la Subsecretaria de Educación Básica.
(Garcia, et al; 2011). -
EFQM
El Ministerio de Educación y Cultura de España adoptó el Modelo Europeo de Gestión de Calidad a las características de los centros públicos mediante el diseño del Plan Anual de Mejora. -
Hoy en día
El concepto de gestión aparece hoy en día en las políticas educativas como una alternativa organizativa para ser aplicada en la escuela. En ella se destaca la importancia de la acción colectiva de los distintos actores escolares en la administración local y en la creación de los proyectos específicos, como componente importante para mejorar la calidad del servicio educativo (Sandobal, 2000:180) -
Conocer y valorar
Según Muñoz, este modelo permite conocer y valorar lo que el centro obtiene mediante el efecto de su actividad e incorpora nueve criterios agrupados en dos categorías: agentes y resultados. -
PEC
Desde el ciclo escolar 2001-2002, entra en vigor el Programa Escuelas de Calidad (PEC) y que a la fecha incorpora en la escuela pública mexicana un modelo o de autogestión basada en principios democráticos que la ubican como centro de toda iniciativa del sistema educativo. -
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Plan Nacional de Desarrollo
Que el fortalecimiento de la autonomía de gestión de las escuela contribuirá a alcanzar lo consignado en el Plan Nacional de Desarrollo en su Meta Nacional "México con Educación de Calidad".
Objetivo 3.2. "Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo" en los que se propone la disminción del abandono escolar, el impulso de la eficiencia terminal, la inclusión y equidad en el sistema educativo... -
Ruta de Mejora
La Ruta de mejora escolar es el sistema de gestión que permite a la escuela ordenar y sistematizar sus procesos tendientes a la mejora de las prácticas educativas y de los aprendizajes de los alumnos. Procesos: planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de cuentas. -
Autonomía de Gestión Escolar Acuerdo 717
Acuerdo 717. La autonomía de gestión escolar debe entenderse como la capacidad de la escuela de educación básica para tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece. Esto es, que la escuela centra su actividad en el logro de aprendizajes de todos y cada uno de los estudiantes que atiende.
