Filósofos de la educación timeline

*Corriente: Atomismo.
*Aportaciones: Concepción del mundo desde la unidad básica de lo material que es el Átomo cuyas características son Indivisible, Extenso, Omnipresente, Eterno.
*Educación: Naturalismo: representado por dos escuelas Epicureísmo sus conceptos eran la felicidad que se logra mediante el equilibrio del placer del alma, cuerpo y dolor del alma y cuerpo.
El bien y el mal dependiente de lo necesario e innecesario.
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*Corriente: Idealista
*Aportes : El método dialógico y el Mito de la Caverna de que la idea suprema es el bien.

-Educación:Es la vía más segura para conformar una sociedad justa dando al cuerpo y al alma toda la belleza, toda la perfección de que son posibles y propuso comenzarla a partir de los 5 años.

*Corriente: Clasicismo filosófico.
*Aportaciones: Creador de la lógica como arte de pensar e instrumento de todo conocimiento científico.
*Educación: Los factores necesarios para que el hombre sea bueno: Naturaleza, hábito y razón. Plan educativo basado en cinco periodos: 0-5: crianza, 5-7: profundización de hábitos, 7-pubertad:educación pública y Pubertad-21 años.

*Corriente:Cristianismo y Patrística

*Aportaciones: Primero en elaborar un sistema completo de pensamiento cristiano.El único camino para conseguirla es partiendo de la interioridad del alma humana que asciende progresivamente hasta el Ser Supremo.
*Educación: Dios dotó al hombre de tres facultades: memoria, inteligencia y voluntad.
-Propuso su teoría de la iluminación que considera diversas disciplinas.

*Corriente:Aristotélico
*Aportaciones: Su teoría se basa en la observación, la experiencia y el estudio académico y desarrolló la idea de qué o quién es Dios. Y lo hizo por medio de ideas positivas tratando de descubrir su naturaleza.
*Educación: La educación es muy necesaria para el hombre, pues sin ella no daría un cumplimiento pleno a su ser.
Según su doctrina, si bien es posible descubrir el aprendizaje, también es fundamental la enseñanza.

*Corriente: Naturalismo e Individualismo
*Aportaciones:En su novela (Emilio o De la Educación), promueve sus grandes pensamientos filosóficos, enmarcando su ideología que la naturaleza y la humanidad es buena.
*Educación: Postula que "“asignar a los niños más libertad y menos imperio, dejarles hacer más por sí mismos”.
Propone: instaurar en la infancia el propósito de la libertad, mediante la actividad, aprender por la propia experiencia y no tanto por lo que le enseñen los demás.

*Corriente:Filosofía del sigo XVII e Idealismo.
*Aportaciones: Su filosofía se expresa en su obra Crítica de la razón pura (1781), en la que examinó las bases del conocimiento humano y creó una epistemología individual.
*Educación: La educación comprende la disciplina y la instrucción, por lo tanto únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre.
-Se basa en que no se debe educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado mejor en el futuro.

*Aportaciones: Es un sistema político, social y económico en el que grandes empresas y unas pocas personas acaudaladas controlan la propiedad.
*Educación: La educación forma parte de la superestructura que le da continuidad al sistema, para la alienación de los individuos.
Genera mecanismos pedagógicos unidireccionales, es decir la interacción entre Profesor-Alumno resulta nula, ya que el profesor es presentado como “ser supremo” conocedor de todo.

*Corriente: Marxismo
*Aportaciones: Forma de organización social, económica y política que tiende a la colectivización de los medios de producción, a la distribución de los bienes de consumo según las necesidades de cada uno.
*Educación: Propone una educación basada en la formación de los individuos, así como una cosmovisión científica, la fidelidad abnegada a la causa del partido y a los ideales comunistas, al amor a la patria socialista y el internacionalismo proletario.

*Corriente:Psicoanálisis
*Aportaciones:El psicoanálisis es un método utilizado para el tratamiento de psicopatologías y también una teoría que explica el comportamiento humano.
*Educación: La educación para la realidad que Freud comenta “El porvenir de una ilusión”, consiste en que el niño no solo se enfrente y apropie de su realidad exterior sino fundamentalmente de sus laberintos desconocidos.
-Freud ofreció directrices para el análisis del contenido del desarrollo

*Corriente: Pedagogía Comunista.
*Aportaciones:Trabajó p en la rehabilitación y educación de jóvenes problemáticos y creó una pedagogía activa, la cual se funda en una psicología voluntarista.
*Educación: Sostenía que si el adolescente es malo es debido a la carencia de un buen condicionamiento social. Solo con una experiencia social verdadera, aprenderán a apreciar los valores de la sociabilidad y se producirá su regeneración interior.
-Su pedagogía se basa en la práctica y en la experiencia.

*Corriente: Constructivismo.
*Aportaciones: Plantea que el pensamiento es la base primordial para que un niño desarrolle su intelecto.
-Propusó la psicología genética como el estudio del desarrollo de las funciones mentales.
*Educación: La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad. Las etapas son: Sensoriomotora (0-2), Preoperacional (2-7), Operaciones concretas (7-12), y Operaciones formales.

*Aportaciones:Es una ideología y un movimiento político que surgió en la Europa y plantea un régimen político y social de carácter totalitario y nacionalista, fundado en Italia por Benito Mussolini. *Educación: Se basada principalmente en el sentimiento nacional y la escuela es considerada al servicio de la nación, y destaca el papel de la educación primaria, como instrumento para crear cohesión social entorno a los valores e ideas que sustentaban el sistema político.

*Corriente: Estructuralista.
*Aportaciones: Es conocido principalmente por sus estudios críticos de las instituciones sociales, en especial la psiquiatría, la medicina, las ciencias humanas, así como por su trabajo sobre la historia de la sexualidad humana.
*Educación: La escuela es una estructura de poder para reprimir y domesticar el cuerpo social a fin de introducir sutiles mecanismos para mantener los privilegios y los grupos dominantes en el poder.