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Feb 18, 1400
siglo XV: primera institución dedicada a la asistencia de enfermos mentales
Se funda la primera institución dedicada a la asistencia de enfermos mentales, el Hospital d' Innocents Fol y Orats, creado por el Fray Gilabert Cofre, el cual recogía a modo de asilo a huérfanos e inocentes. -
inicio de la Educación Especial
Práctica de la institucionalización especializada de las personas con discapacidad es posible ubicarla a partir de finales del siglo XVIII e inicios del XIX. -
Creación escuela de trabajo san José
ubicada en Antioquia a finales del siglo XVIII y mediados XIX -
Escuela de ciegos y sordos
decreto 4 de 1925 -
Decreto 227
Posibilidad de las mujeres de acceder a la educación superior -
Univ nacional acepta 1ras mujeres
en carreras como:
-bellas artes
-farmacia
-enfermeria
-odontologia
-arquitectura -
instituto de especialización del magisterio del distinto especial
ubicado en Bogotá -
Instituto nacional para ciegos y federación de ciegos y sordos
SIGLO XIX-1960
Este periodo de caracterizó por brindar servicios a los limitados visuales y auditivos de caracter medico asistencial -
2do periodo 1960-1970
aparecen 1ros centros de atención para niños con paralisis cerebral -
División de educación especial y unidad central de educación especial en MEN
se crea la división de educación especial, la cual promueve programas y servicios de educación especial. aparece la unidad central de educación especial en Ministerio de educación y de unidades regionales -
Formaciones de personal medico y maestros
Univ. Nacional y Univ del rosario se encargan de realizar formaciones del personal paramedico y de maestros para limitados VISUALES Y RETARDADOS MENTALES -
3re periodo 1970-1988
se crean establecimientos para atender "alumnos sobresalientes" -fundación Hubolt (bogotá)
-instituto experimental del atlantico "jose celestino mutis" (Barranquilla) -
Aparecen el INCI y el INSOR
INCI: instituto nacional para ciegos
INSOR: instituto nacional para sordos -
política de integración (ITALIA)
promovida por la administración en un contexto
renovador de la atención psiquiátrica, cuyo principal representante fue Basaglia,
La Ley de 1971 reconoce el derecho a la integración escolar de los discapacitados. -
creación programa aulas especiales y aulas remediales
programa aulas especiales y remediales en la escuela regular, MEN busca atender niños con dificultaddes en aprendizaje -
movimiento integrador de niños con deficiencias (EE.UU.)
Las asociaciones de padres de niños afectados y profesionales de educación especial impulsaron un movimiento integrador de niños con deficiencias. Ligado al de los derechos civiles, que consiguió integrar a niños de color e hispanos. La integración de estas minorías
hacía más patente la segregación de los niños con discapacidad. -
Ley de Integración (FRANCIA)
En Francia, se promulga la Ley de Integración en 1975
"la integración de los minusválidos constituye una obligación a nivel nacional" -
educación especial dentro del sistema educativo
se incluye la educación especial dentro del sistema de educación del pais. -
Informe Warnock (INGLATERRA)
En Inglaterra, el documento clave fue el informe Warnock (1978), que inspiró la Ley de Educación de 1981 y dio un impulso definitivo a la integración.
"La educación es un bien al que todos tienen derecho y por tanto los fines de la educación son los mismos para todos, independientemente de las ventajas o desventajas de cada uno" -
Plan Nacional de EducaciónEspecial (ESPAÑA)
En España, la integración escolar tiene su antecedente en el Plan Nacional de Educación Especial (1978) que propugnó los principios de normalización, integración, sectorización e individualización de dicha enseñanza. -
Movimiento REI (Regular Education Iniciative)
Surgido en los EE.UU., a mitad de los años 80
Educar al mayor número posible de alumnos con deficiencias en las aula ordinarias compartiendo las mismas oportunidades y recursos de aprendizaje.
Unir el sistema de educación especial y el de educación general en un único sistema. -
Creación sistema nacional de rehabilitación
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Convención de Naciones Unidas sobre los derechos del niño
aplica a todos los niños sin discriminación alguna -
Conferencia Mundial sobre necesidades educativas especiales
organizada por la UNESCO y el MEC
aprobó un marco de acción sobre necesidades educativas especiales en los siguientes aspectos :
o Nuevas ideas sobre necesidades educativas especiales.
o Directrices para la acción en el plano nacional en cuanto a política y organización, factores escolares, contratación y formación del personal docente, servicio de apoyo
exteriores, áreas prioritarias, participación en la comunidad y recursos necesarios.
o Directrices para la acción en los planos regional e int