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Evolución de la educación a distancia a E-learning
La Educación a Distancia ha cobrado significado a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación , donde en muchos casos se ha utilizado como herramienta para el proceso de enseñanza/aprendizaje, no obstante, con el uso de esas tecnologías se ha precisado un término conocido como e-learning, el cual se ha tomado como elemento de apoyo al proceso de enseñanza presencial y en otros ha sido un elemento indispensable para el proceso de aprendizaje como en la EaD. -
PRIMERA GENERACIÓN: MODELO DE CORRESPONDENCIA
La Educación a Distancia era básicamente un sistema cerrado y unidireccional, centrado en el material didáctico. Algunos programas de formación proponían un texto escrito que se enviaba por correo postal a los estudiantes pretendiendo así, reproducir una clase presencial normal de manera escrita. Basado en modelo pedagógico instruccional, conductista, centrado en el aprendizaje autónomo. Donde el estudiante ejecuta conductas observables y modeladas y el profesor establece el procedimiento. -
ORIGEN DEL TERMINO EaD
El término EaD fue originado en la Universidad de
Tübingen en Alemania donde investigadores en los
años sesentas escribieron acerca del fernstudium
(estudio a distancia) y lo describieron como principios
industriales, división del trabajo y uso de tecnologías. -
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA
La EaD es un método instruccional en el cual la enseñanza es desarrollada en un escenario diferente al que se encuentra el estudiante, aunque en algunas situaciones puede ser llevada a cabo con la presencia del estudiante, o a través de dispositivos electrónicos que permitan la comunicación entre el estudiante y el profesor. -
SEGUNDA GENERACIÓN : MODELO MULTIMEDIA
Sistemas de Educación a Distancia por radio o televisión. Utilizan diversos medios tecnológicos: terrestres, satelitales. El texto escrito comienza a estar apoyado por recursos de tipo audiovisual como los cassettes, las diapositivas y los vídeocassettes. El teléfono es usado para que el tutor o profesor se pueda comunicar con los estudiantes. En esta generación, al romperse el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacción presencial son escasas. -
TERCERA GENERACIÓN: EDUCACIÓN TELEMÁTICA
Se caracteriza porque los medios empleados permiten la interactividad del estudiante con los materiales didácticos y los profesores. por su comunicación por emisiones de radio y televisión. El aprendizaje es flexible, autónomo, constructivista, la comunicación bidireccional, sincrónica y asincrónica. Involucra nuevas características: la responsabilidad del estudiante, desarrollo juicio crítico y la elaboración de contenidos en forma virtual o digital mediante ordenador. -
CUARTA GENERACIÓN : EDUCACIÓN POR INTERNET
Denominada Modelo de Aprendizaje Flexible, usa la multimedia interactiva y la Comunicación Mediada por la Computadora (CMC)
Se empiezan a incorporar ideas sobre la personalización de la información y la noción del estudiante activo, la pedagogía es de enfoque constructivista, centrado en el desarrollo de estrategias para lograr en el estudiante procesos de aprendizaje significativos.
Auge del CD ROM, Internet, Páginas Web
Marca el inicio de los espacios virtuales de aprendizaje. -
QUINTA GENERACIÓN: CAMPUS VIRTUAL
Marcada por el auge de plataformas online; principalmente promovidas por universidades o empresas, pero normalmente por Instituciones de Educación Superior. Donde la educación a distancia se gestiona en torno a una herramienta del campus virtual que incorpora a otras herramientas a su vez. Con un modelo de aprendizaje inteligente flexible, cognitivista y socio-constructivo. -
INICIO DE E-LEARNING
Como resultado de la aplicación de nuevas tecnologías
al ámbito de la educación y de la formación surge
el e-learning, el uso de las TIC en la educación es
fundamental para el desarrollo de las habilidades
necesarias para la economía, el mercado de trabajo,
el consumo, el conocimiento, la interacción y las
comunicaciones reconocido en la Cumbre Mundial de
la Sociedad de la Información (CMSI) celebrada en
Ginebra en el 2003 -
CARACTERISTICAS E-LEARNING
TECNOLOGÍA
Uso de TIC, Uso de Internet (Web) Plataformas tecnológicas Comunicación bidireccional, Comunicación síncrona y asíncrona TUTORÍA (PEDAGOGÍA)
Estudiante centro de la formación, Habilidades y competencias Aprendizaje colaborativo, Autoaprendizaje SERVICIOS
Educación a distancia o semipresencial
Favorece la integración
Elimina distancias físicas
Flexibilidad EVALUACIÓN
Continua asimilación, No presencial
Actualizados estructurados y organizados -
SEXTA GENERACIÓN: WEB 2.0
Aquella en la cual los usuarios son constructores de sus propios contenidos, la utilización de blogs y las redes sociales son un ejemplo de ello; se utiliza además del computador personal, los nuevos artefactos digitales que permiten la capacitación permanente en programas digitales que se descargan de acuerdo a las necesidades del usuario. Incorpora nuevas posibilidades para desarrollar educación en línea más abierta, descentralizada, basada en tareas y no en la generación de contenidos. -
REFERENCIAS
Cardona-román, D. M., & Sánchez-torres, J. M. (2011). La Educación a Distancia Y El e-learning en La sociedad de La información: una revisión conceptual. 1, 39–52.
Moreno, S. C., & Bonfante, M. A. (2006). Pasado, presente y futuro del e-learning. https://biblioteca.utb.edu.co/notas/tesis/0036520.pdf -
REFERENCIAS
Castillo Y, García, N. (2017).Evolución de la educación superior a distancia: desafíos y oportunidades para su gestión. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 50, febrero-mayo, 2017, pp. -
REFERENCIA
Manuela. (2017) Aprendizaje virtual. Extraído 26de noviembre de https://sites.google.com/site/fgtce0406tgi/-como-ha-sido-la-evolucion-del-aprendizaje-virtual -
REFERENCIA
Apel. (2019). Evolución de la educación a distancia. Extraído 26 de noviembre de https://www.apel.es/evolucion-de-la-educacion-a-distancia/
