EVOLUCION DEL MOVIMIENTO INTERNACIONAL CTS timeline

Las dos culturas es el nombre de un estereotipo cultural contemporáneo que deriva del título de una influyente conferencia de C. P. Snow, pronunciada en 1959. Su tesis radicaba en que la ruptura de comunicación entre las ciencias y las humanidades y la falta de interdisciplinariedad es uno de los principales inconvenientes para la resolución de los problemas mundiales

El término «paradigma» designa todos los compromisos compartidos por una comunidad de científico. Los paradigmas son, por tanto, algo más que un conjunto de axiomas (para aclarar su noción de paradigma Kuhn invoca a la noción wittgensteiniana de los «universos de discurso») Kuhn acepta el enfoque del interaccionismo simbólico sobre actores y sus pensamientos al igual que sus acciones.

Las Teorías Científicas Según Karl Popper: La Falsabilidad. ... Hay una condición fundamental que cualquier hipótesis (o sistema de hipótesis) debe cumplir con vistas a conseguir el estatus de teoría o ley científica. Si ha de formar parte de la ciencia, una hipótesis ha de ser falsable o refutable.10 feb. 2007

2 tipos de aprendizajes que no son excluyentes: el aprendizaje de mantenimiento y el el imnovativo .

Actualmente, ambos lemas se están asociando cada vez más
. Sin embargo,
de acuerdo con lo que se ha expuesto, la variedad de formas
que hay de entender la alfabetización científica;; consideran que la máxima de ciencia
para todas las personas significa un currículo común y obligatorio para
todas las escuelas y todo el alumnado.

Ha sostenido también
una opinión similar, poniendo el acento en los aspectos históricos, filosóficos
y sociológicos (naturaleza de la ciencia y la tecnología), culturales y de
relevancia para la vida personal y social de las personas

Subraya que, pese al tiempo pasado
desde su nacimiento, el movimiento CTS no ha sido suficientemente
explotado aún en la enseñanza de las ciencias y, sin embargo, la inclusión
de la perspectiva social de la ciencia y la tecnología es la que quizás puede
resultar de mayor provecho para el público en la sociedad del siglo XXI

La contribución a la comprensión pública de la ciencia y la tecnología
puede hacerse a través de una vía educativa formal, centrada
principalmente en la institución escolar, que es el ámbito natural del primer
grupo de interés señalado por Laugksch (2000), y mediante procedimientos
menos formales que los de la enseñanza reglada.

los resultados del estudio de Kemp (2002) muestran que aún no
es posible compartir una visión universal de lo que significa esta
alfabetización.