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PRIMERA INFANCIA
La primera infancia a cambio mucho, en su desarrollo, educación, la atención, el cuidado de los niños. También en sus didácticas e ideas, la infancia son múltiples y diversas según los procesos de transformación de noción que se manifiesten en las prácticas de educación. Quienes trabajan con niños de 0 a 6 años tienen que reconocer los conceptos, saberes y prácticas. -
DE ASISTIR A EDUCAR
En los asilos y hospicios los niños abandonados, que no tenían hogar, eran cuidados y protegidos por los asilos religiosos, para la supervivencia y bienestar, les brindaban alimentación, salud e higiene, en la mitad del siglo xx habían dos variantes en la historia, que era la expansión de las instituciones que guardaban la salud de la población la segunda trata de la higiene, alimentación y vacunación. -
ASILOS
Se habla por primera vez de la creación de las
Salas de Asilo destinadas a los niños. -
ESCUELAS CAMPESTRES
Se puede decir que fue a través del presidente José
Manuel Marroquín que se organizó en Colombia el primer establecimiento de preescolar. Él fundó en 1851 la escuelita campestre de Yerbabuena. -
SALAS DE ASILOS
Definición y organización de las salas de asilos -
FINALES DEL SIGLO XIX
A finales del siglo xIx se inicia el funcionamiento de párvulos, jardines infantiles y kindergarten, con las ideas de Comenio, Froebel, Montessory y Agazzi. La creación de Colombia del instituto pedagógico nacional en Bogotá, (1927). Dirigido por la Dr. Franzisca Radke, quien hacia parte de la primera misión alemana que estuvo en el país hasta 1936. -
GIMNASIO MODERNO
El primer establecimiento preescolar que funcionó en la ciudad de
Bogotá fue la Casa de los Niños del Gimnasio Moderno, el cual se consideró como modelo para la creación de otros jardines similares. -
LEY 25
Se promulgó la Ley 25 en 1917 y se creó el Instituto
Pedagógico Nacional para Institutoras de Bogotá, cuyo propósito era preparar maestros para la escuela superior y normal, también se aprobó la creación de una sección especial para formar maestras de kindergarten. -
FUNCIONABAN 280 ESTABLECIMIENTOS PREESCOLARES
En Colombia funcionaban aproximadamente 280 establecimientos preescolares, en su mayoría privados, donde trabajaban 315 maestros que atendían a 12.120 niños -
SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL
Los jardines deben cumplir tres funciones:
- atender integralmente a los niños
- proyectar la acción educativa del plantel a la comunidad
-a través de labores de educación familiar. -
SENTIDO DE LA EDUCACION INICIAL
En 1946 se crea el instituto colombiano de seguros sociales (ICSS) y el ministerio de higiene y se promulga el código del niño, porque el país necesitaba un modelo higienista, salud y nutrición, para atender los problemas del abandono se estableció una norma que era proteger y cuidar a los niños y niñas desde su nacimiento, así como a la madre que trabaja. -
LEY 83
Se crea el Instituto Colombiano de Seguros Sociales (ICSS) y el Ministerio de Higiene. En este contexto se dicta la Ley 83, denominada Código del Niño o Ley Orgánica de la defensa del Niño -
BIENESTAR FAMILIAR
En 1968 se crea el instituto colombiano de bienestar familiar (ICBF) “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar” centro de atención integral al preescolar (CAIP) orientados a la atención de las hijas y los hijos de los trabajadores. -
RESTAURACION DEL SISTEMA EDUCATIVO
En 1976 se restaura el sistema educativo colombiano y se organiza el ministerio de educación nacional, el artículo 4 plantea la educación preescolar como el primer nivel educativo, se requiere a los niños de 6 años que tendrán como objetivo, estimular al desarrollo físico, afectivo y espiritual.
Bienestar familiar se modifica cambiando el nombre de hogares infantiles en 1979. -
CURRÍCULO
El currículo de la Educación Preescolar comenzó a gestarse en los años 1977 y 1978, cuando por primera vez se tomó conciencia sobre la necesidad de darle a esta modalidad unos lineamientos para regular, orientar y organizar la actividad educativa y pedagógica de un establecimiento preescolar. -
PROGRAMA DE EDUCACION FAMILIAR PARA EL DESARROLLO INFANTIL
El programa de educación familiar para el desarrollo infantil es para las zonas rurales del país, para los sectores más vulnerables de las zonas urbanas, es muy importante para que tengan un conocimiento claro en la lectura, escritura y matemático para cuando pasen a kínder o a primero de primaria. -
LEYES Y NORMAS POR LA INFANCIA
Con la declaración de la convención sobre los derechos del niño, suscrita en Colombia en 1989, asume un compromiso con las niñas que implica adopta las concepciones explicitas e implícitas en esta declaración, como tener una familia, tener un nombre, el nivel de salud, protección, crianza, educación, crecimiento, la igualdad sin importar la raza ni la religión. -
GRADO CERO
Grado cero, tiene unas dimensiones del desarrollo humano que son: la dimensión corporal, comunicativa, cognitiva, ética, estética, actitudes y los valores. -
SIGLO XX
En el siglo xx nos decían que el preescolar solo eran para niños de extractos socioeconómicos altos y medio, y que los niños de extractos bajos solo eran de bienestar familiar o guarderías, los jardines privados aceptaban a los niños desde los 2 años cambio el bienestar familiar aceptaba desde los primeros meses de vida hasta los 6 años. -
LEY 12
Mediante la Ley 12 de 1991, los compromisos adquiridos por el país en la Convención Internacional sobre los Derechos de la Niñez adoptada por las Naciones Unidas, se compromete con una nueva ética y cultura a favor de la infancia. -
LA OBLIGACION DE LA EDUCACION PREESCOLAR
Por primera vez se menciona el grado cero, que pretende resolver la ausencia de la educación preescolar de las niñas y niños que ingresaban a la escuela oficial, se busca disminuir la repitencia y mejorar la calidad educativa de la educación básica primaria.
Se establece como obligatorio un año de educación preescolar para que se orienten en los aspectos biológicos y mejorar la calidad educativa. -
PLAN DE APERTURA EDUCATIVO
El Plan de Apertura Educativa (19911994) del gobierno de César Gaviria, y se convirtió en el programa bandera de la Secretaría de Educación del país. -
CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCAC
Es muy importante la educación de la primera infancia, con énfasis en los niños más vulnerables y más desfavorecidos, mejorar la calidad de los programas de desarrollo integral y educación de la primera infancia mediante el fortalecimiento de sistemas de capacitación y acompañamiento a la familia. El mejor aprovechamiento de tecnologías y medios de comunicación para el desarrollo de los niños. -
LA ESCALA DEL DESARROLLO
La escala del desarrollo se plantea: Con la comunicación, la autoestima, el interés y conocimiento de los objetos, la relación consigo mismo, que los niños se relacionen con los demás. -
EDUCACION INICIAL PARA EL SIGLO XXI
Todos los niños y niñas tienen que tener derecho a la educación, nutrición, salud, crecimiento, la educación inicial debe que comenzar desde el nacimiento del niño.
