ESCOLÁSTICA,HUMANISMO Y RENACIMIENTO

LA ESCOLÁSTICA

Period: 800 to 1350

Pensamiento teológico y filosófico que surge en la edad media (Europa Occidental) se inclina en la filosofia grecolatina para tratar de reflexionar y comprender la interpretación del cristianismo, busca relacionar de manera armónica fe y razón (filosofía y teología) como fundamentos para llegar a un conocimiento. Esta filosofía se desarrolla en tres períodos dejando su enseñanza desde las escuelas catedrales hasta las Universidades.

Gerberto de Aurillac (945-1003)

999

En el año 999 asciende al trono papal con el nombre de Silvestre II, desarrolla todas las ciencias pero sobre todo la mecánica y matemática, escribió comentarios a las obras de Aristóteles y Boecio, en su época la cultura deja de ser exclusiva de las abadías y la enseñanza se organiza como posteriormente la adoptan las universidades del siglo XIII, nace la primera y auténtica escolástica dominada por dialécticos y antidialécticos.

San Anselmo de Aosta (1033-1109)

1033

Fue un Monge que llego a ser arzobispo, destacado teólogo y filósofo escolástico que insiste en la superioridad indiscutible de la fe, considera que no hay oposición entre fe y razón, no se puede entender nada sin fe, pero es necesario demostrar la fe con argumentos racionales.

Abelardo (1079-1142)

1079

Fue un gran maestro a el se le debe la fama de la Escuela de Paris que luego se convirtió en la primera Universidad, defiende los derechos de la razón y en su obra afirma que se puede creer solo en lo que se comprende a partir de Abelardo desarrolla el enfoque dialectico y los escolásticos usan el método de la quaestio para enunciar, argumentar y refutar el problema.

Juan de Salisbury (1110-1180)

1110

Autor de muchas obras en las que figura el Metalogicus donde defiende el valor y la utilidad de la lógica, manifiesta una orientación empirista y una reserva a las cuestiones que no se pueden esclarecer con la experiencia, con el aparece la filosofía empirista que posteriormente caracteriza a la filosofía inglesa.

San Alberto Magno (1193-1280)

1193

Filósofo y teólogo alemán, maestro de teología en París perteneciente a la orden de los dominicos, su obra es muy vasta; él se inclina hacia la filosofía de Aristóteles defendiendo que la filosofía es verdaderamente autónoma de la teología.
Se destaca por ser uno de los más representantes de la escolástica del siglo XIII.

Apogeo de la escolástica

1200

Es en el siglo XIII, se marca el gran florecimiento de la escolástica donde se logra la constitución de la filosofía como ciencia independiente.
Transformación cultural por las universidades, se establecen facultades de arte, Derecho, Filosofía, Medicina, Matemáticas y Ciencias Naturales. Los representantes de la escuela de Oxford son los precursores de las ciencias modernas.

Alberto Magno (1206- 1280)

1206

De nacionalidad sueca, establece por primera vez la distinción entre teología y filosofía.

Rogerio Bacon (1210- 1292)

1210

Nació en Inglaterra entre 1210 y 1214, murió en 1292, perteneció a la orden franciscana de Oxford. Sus principales obras son Opus maius, Opus minusy Opus tertium.Aunque Bacon no llego a poner en práctica el método científico si exalto la utilidad
y el valor del método experimental.

Giovanni Fidanza (1221-1274)

1221

Mejor conocido como Buenaventura, fue amigo de Santo Tomas, considera que no todos los conocimientos derivan de los sentidos, refiere que todo conocimiento se funda en luz que se recibe directamente de Dios.

Tomas Aquino (1225-1274)

1225

Santo Tomás de Aquino nace en Roccasecca, fue alumno de Alberto Magno y maestro de teología en París y Nápoles, insiste en la libertad que tiene cada uno para formar los hábitos (vicios o virtudes) y la educación es una metodología que debe disciplinar y transformar los malos hábitos.

Duns Escoto (1266 -1308)

1266

Es un representante más de la filosofía escolástica del siglo XIII, no hay fecha precisa de su nacimiento unos dicen que en 1266 y otros en 1274, murió en Colonia el 8 de septiembre de 1308; contribuye a formar el concepto de una
ciencia totalmente demostrativa y absolutamente rigurosa; entre sus abras encontramos De primo principio, Quaestiones in metaphysicam, Opus Oxoniense y Reportata Parsiensia.

Guillermo de Occam (1290-1349)

1290

Guillermo de Occam nació en 1290 en la ciudad de Occam, Surrey, Inglaterra y muere entre 1348 y 1349, su principal obra es el Comentario a las sentencias,escribió obras de física y lógica como la Summa totius logicae, autor de siete libros de Quodlibeta, también escribió en defensa del emperador muchos tratados entre los cuales se encuentran Dialogus inter magistrum et discipulum y De imperatorum
et pontificum potestate.

Renacimiento

Period: Jan 1, 1301 to Dec 31, 1600

Período histórico que abarcó desde el siglo XIV hasta el siglo XVI. Se caracteriza por la visión antropocéntrica impulsada por el movimiento humanista, auge de las artes, la ciencia y la filosofía y desaparece el feudalismo y se establece la burguesía.

Humanismo

Period: Jan 1, 1301 to Dec 31, 1600

Escuela de pensamiento surgida durante el Renacimiento se caracteriza:
Rechazo al dogma religioso.
Visión antropocéntrica.
Rescate de los autores, obras y pensamiento clásicos.
Impulso y nacimiento de las ciencias basadas en la evidencia empírica.

Francesco Petrarca (1304-1374)

1304

Fue un poeta, filósofo y filólogo aretino, considerado el precursor del humanismo, origino una nueva corriente literaria conocida como Petrarquismo, desarrolla sus ideas en contra de la ciencia aristotélica pues considera que en lugar de indagar en cosas eternas el hombre tiene el deber de meditar sobre si mismo. En la educación defiende que la formación se oriente a las necesidades de la personalidad.

Coluccio Salutati (1331-1406)

1331

humanistas y político Italiano, amigo de Petrarca, autor y animador de varios tratados y estudios humanistas, se considera como primer escritor de teoría poética y critica literaria. Su pensamiento promueve una vida activa, procreación y educación de los hijos, ve en la familia un modelo de empresa o industria.

Juan Dominici (1357-1419)

1357

Fue un cardenal que añoraba la dura disciplina e incluso los golpes refiere que las golpizas hacen bien, son un instrumento pedagógico infalible que se recomienda hasta la edad adulta.

Gasparino Barzizza (1359-1431)

1359

Profesor de Padua y fundador de pequeñas escuelas-pensión donde aceptaba y preparaba a jóvenes en el nuevo tipo de estudios clásicos, promueve un determinado tipo de estudio, materias que aun no se daban en las universidades y así surgen las "Academias": Academia Platónica, Academia Romana, Academias literarias como la de Padua, y en el siglo XVII nacen las primera academias científicas todas cedes de la alta cultura que no son instituciones educativas.

Vittorino da Feltre (1373-1446)

1373

Fundo su propia escuela-pensión en la que empezó enseñando latín, griego y matemática a los hijos de los nobles, también aceptaba pobres a los que les cobraba poco, la "Casa Giocosa" ofreció una educación enciclopédica fomentando una cultura general con varias disciplinas (equitación, natación, esgrima, música, canto, pintura) era una formación humanista completa que consideraba la retorica y filosofía.

Guarino da Verona (1374-1466)

1374

De formación humanista, en 1414 abre en Venecia una escuela para enseñar griego, cinco años después en Padua una escuela-pensión como la de Barzizza.
La escuela guariniana se caracteriza por la unión de una cordial atmosfera de familiaridad y colaboración así como el orden de materias estudiadas con un método preciso: cursos divididos en elemental, gramatical y retórico.

Leonardo Bruni (1374-1444)

1374

Es uno de los filósofos mas importantes del Renacimiento temprano, se le conoce como "Padre de la Historia Moderna". Es el primero en diferenciar cronológicamente tres periodos históricos: la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Moderna. Además, se le atribuye gran difusión de las obras clásicas pues tradujo del griego al latín las obras de Aristóteles, Homero, Platón, Jenofonte o Demóstenes.

Bernardino da Siena(1380-1444)

1380

Fue un predicador italiano, misionero franciscano y santo católico. Expresa el carácter placentero del estudio ligado al interés real, dice: "ponte a estudiar lo que tu naturaleza te reclame", considera como regla de estudio la deleitación y reprueba los castigos sobre todo los corporales.

Nicolás Chypffs o Krebs (1401-1464)

1401

Fue filosofo, cardenal y obispo de Brixen, postula que el conocimiento es posible solo cuando existe proporción de lo que se conoce y se quiere conocer, además debe haber relación de que se busca conocer con el conocimientos que se tiene para que se logre dar un verdadero conocimiento de lo contario se proclama la propia ignorancia.

León Battista Alberti (1404-1472)

1404

Fue uno de los una de las figuras más representativas del ideal de hombre del Renacimiento, ya que reunió en su persona todos los conocimientos y habilidades de la época: erudito, humanista, escritor, arquitecto, escultor, pintor, cortesano y hombre de mundo.

Lorenzo Valla (1407-1457)

1407

Humanista romano creador de la obra De voluptate donde defiende la tesis del placer como único bien del hombre y la virtud no es más que la ciencia de los placeres, ya no se contrapone el placer a la vida espiritual; también afirma la libertad del hombre.

Rodolfo Agrícola (1442-1485)

1442

Después de terminar sus estudios humanísticos en París fue llamado a enseñar en Heidelberg, contribuyó a difundir en Alemania las nuevas corrientes culturales, para Agrícola la cultura es un coloquio libre de prejuicios escolásticos.

Antonio de Ferraris (1444-1517)

1444

Erudito Italiano de origen griego, llamado el Galateo con su obra De Educatione alcanza una autentica y apasionada conciencia nacional que pone a Venecia como imagen de la libertad de Italia.

Leonardo da Vinci (1452-1519)

1452

Fue un genio universal de tipo renacentista funda la ciencia natural moderna.
Aporta en la educación la ciencia vinculada con las artes, las matemáticas, la mecánica (ley de inercia, principio de la reciprocidad de acción y reacción) la anatomía, la ingeniería y en cuanto al conocimiento considera que se obtiene por la experiencia y la búsqueda de la investigación natural.

Johann Reuchlin (1455-1522)

1455

Fue filósofo, humanista y sacerdote católico, alemán de nacimiento tuvo contacto directo con el humanismo italiano, atribuye gran importancia al estudio de hebreo, su interés era de carácter religioso, cultiva una doctrina mágico -filosófica desarrollada en el judaísmo.

Erasmo de Rotterdam (1466-1536)

1466

Erasmo (1466-1536) Erasmo fue el mas famoso humanista de su época, escritor y filólogo de religiosidad espiritual defiende la libertad de pensamiento, como pedagogo considera que se debe educar tempranamente de forma sencilla, alegre y con estímulos positivos.

Nicolas Maquiavelo (1467-1527)

1467

Es iniciador de un movimiento historicista y fundador de la ciencia política promueve una renovación renacentista enfocada a las comunidades afirma que para que estas no caigan en decadencia es necesario el retorno a la historia como fuente de vitalidad y fuerza con la condición de saber reconocer su realidad efectiva.

Tomas Moro (1478-1535).

1478

Filósofo y polito, gran amigo de Erasmo, en su celebre obra "utopía" ofrece una educación humanística basada en la participación política y civil con un cálido sentimiento de humanidad, promueve una educación social y moral además de la igualdad, armonía y buena convivencia.

Martin Lutero (1483-1546)

1483

Fue un teólogo, filósofo católico agustino que comenzó e impulsó la Reforma protestante en Alemania, introduce los principios modernos de la instrucción masiva y educación democrática, sus enseñanzas inspiraron la doctrina teológica y cultural denominada luteranismo

Ignacio Loyola (1491-1556)

1491

Fue sacerdote y ex capitán español que en 1534 funda la Orden de los Jesuitas también llamada como Compañía de Jesús, tenia características militares y su objetivo era ayudar a las almas a conseguir la salvación para la cual fueron creados, mayor representante de la contrarreforma que se oponía a la amenaza luterana. En los colegios jesuitas se basa en un currículo basado en estudios lingüístico-literario, humanidades, retórica, filosofía y matemáticas.

Luis Vives (1492-1540)

1492

Se considera el primer pedagogo sistemático de los tiempos modernos, se distingue por haber observado el desarrollo psicológico del cual trato de escribir una dialéctica que tomara en cuenta los intereses y respetara la gradualidad, dice también que la educación de la mujer debe ser igual de importante que la del varón.

Francois Rabelais (1494-1553).

1494

Máximo escritor francés del siglo XVI, trata de formalizar una educación centrada en el individualismo concepto que orienta a la formación hacia una libertad individual y autónoma con un amplio estudio lingüístico, literario e histórico. Según Rebelais "harás lo que querrás" el mejor modo para que las tendencias naturales se expandan en plenitud y armonía es darles rienda suelta.

Philipp Melanchton (1497-1560)

1497

Melanchton se convirtió en consejero de Lutero en materia de teología y pedagogía y posteriormente su continuador, fue llamado "el preceptor de Alemania" por el mérito histórico de haber unido el humanismo con la Reforma Luterana; además, sostiene que la ignorancia es la enemiga número uno de la fe.

Jean Calvin (1509-1564)

1509

Jean Calvino nació en Francia, fue teólogo mejor conocido como Calvino sostiene la absoluta predestinación del genero humano, contribuyo a fortificar otro componente de la educación moderna: la autodisciplina y la autoeducación, la responsabilidad personal de la conducta que es la fuente interior de autoridad.

Felipe Neri (1515-1595)

1515

Funda un Oratorio en Roma realmente destinado a la formación religiosa mas que la instrucción de los pobres, aun así es ejemplo precursor de la educación popular; Neri fundó una congregación de educadores laicos "oratorianos" que predicaban con la forma de vida, con instrucción marginal y prevalecían las diversiones físicas como paseos, carreras, juegos y actividades teatrales. fue canonizado y llamado el Apóstol de Roma.

Pierre de la Ramée (1515-1572)

1515

intenta formular las reglas de la lógica pero que no fuera aristotélica sino que siguiera el procedimiento natural del razonamiento humano, se esforzó por simplificar y reordenar las diversas materias de estudio, volviéndolas mas asimilables y fieles a la vida real, escribió muchos manuales con gran difusión incluso en otros países.

Michel Montaigne (1533-1592)

1533

Montaigne se inclina por la concepción de la naturaleza humana en la cual su educación va dirigida hacia un conocimiento que proviene de la experiencia y al descubrimiento del propio yo el cual permite la autoconstrucción.
Promueve una enseñanza que permita al niño la observación de la naturaleza, dar autonomía y progreso cultural.