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independencia
Todos debían cumplir con, los currículos que promovieran la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo, las ramas de la ciencia, la agricultura, la industria, los oficios, las fabricas, las artes y el comercio, con apoyo de las bibliotecas publicas. -
En la gran Colombia (1819-1830)
Escuela de enseñanza mutua, Plan de estudios, Instrucción publica, Capacitación docente. -
En la nueva granada (1830-1853)
En este momento el currículo se centra en la instrucción oral y religiosa, la enseñanza de catecismo e historia sagrada, urbanidad lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética, cívica y las lecciones de diseño agricultura practica y economía rural. -
En los Estados Unidos de Colombia (1861-1886)
En este periodo vive la primera misión de los pedagogos alemanes al país para formar a los docentes y se organiza e implanta la educación técnica.
En la constitución de 1886 se establece la unidad nacional y se organiza la educación en concordancia con la religión católica. La educación primaria de hace gratuita, aunque no obligatoria y se establece la obligatoriedad en la enseñanza religiosa en todos lo niveles. -
En la república (1903-1927)
El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y las practicas para la instrucción profesional. En las escuelas normales se busca la formación de los maestros prácticos, mas pedagogos que eruditos. -
La educación en la república
El ministerio de la instrucción publica dispuso el bachillerato en ciencias se agarra las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria. -
Expertos
En el proyecto de reforma tres expertos organizan la educación Colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la segundaría y Anton Eitel, la universitaria y se crean los programas y métodos según las edades y desarrollo mental.
También en este año llega Ovidio Decroly, fundador de la escuela nueva e implanta su propuesta de preparar al niño para la vida. -
1930-1950
Se introdujo el concepto de libertad de enseñanza bajo inspección y vigilancia.
Se organizo el currículo pensando que en primaria se formara un buen ciudadano, en la segundaría se dieran los conocimientos culturales y el enriquecimiento del espíritu y bases solidas morales y éticas.
El currículo se organizo en cinco asignaturas. -
1960-1970
Se reestructuro el plan de estudios con base en la información en tres áreas:
Currículo: Plan de estudios: Cultura general, vocacional, Actividades extra clase. -
1970-1975
El currículo dividido en diferentes maneras: Diversificación del bachillerato, modalidades educativas, siclo básico, planes de estudio, modalidades del bachillerato:
Académico, pedagógico industrial, Agropecuario, comercial y promoción social. -
1975-1990
Se amplia la cobertura educativa, no solo de forma cuantitativa si no también de forma cualitativa. Se detecta la carencia de investigación básica y ampliada y poca respuesta de los currículos al desarrollo sociocultural. -
Renovación curricular 1975-1990
De 1991 y hasta nuestros días se crea el código nacional de educación. La educación ocupa un lugar importante en la constitución.
Se publican las leyes 30 de 1992 y 60 de 1993, se genera la ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994. -
La educación en la constitución de 1991 y la ley 115 de 1994
Esta ley aun interviene en los currículos pese a su flexibilidad, y condiciona de muchas formas la innovación educativa.
de los currículos en Colombia podemos concluir , que a medida que dan los cambios sociales, económicos, políticos y culturales la escuela se adapta a ellos y los currículos reflejan las necesidades del entorno.
