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Naturaleza y la Cultura
El ser humano es esencialmente creador y para poder comunicar y expresar sus ideas recurre a una serie de lenguajes. El arte desde el inicio de la vida de cada ser humano permite entrar en contacto con el legado cultural de una sociedad sus diferentes culturas, religiones y costumbres de la sociedad de diferentes contextos influenciado por la familia. -
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Símbolos
La gran diversidad de lenguajes que emplea el ser humano permite la estructuración desde la antigüedad de un sistema de símbolos y códigos los cuales representan significados diferentes y propician la representación de experiencias que pueden clasificarse de manera verbal, corporal, sonoro, plástico y visual de esta manera impulsa la exploración de diversos lenguajes específicos durante la primera infancia. -
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Artes plásticas y visuales
Lenguaje artístico empleado desde épocas remotas en las primeras representaciones gráficas realizadas por nuestros antepasados se buscaba transmitir sentimientos y mensajes entre los seres humanos dentro de las artes plásticas, se reconocen como la pintura y las artes visuales corresponden a los medios audiovisuales que permitan en la primera infancia la interacción visual y los recuerdos fortaleciendo los pensamientos e interpretación de lo visual y plástico. -
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Lenguajes Artísticos
Durante el desarrollo de la vida en la primera infancia constituye la expresión, comunicación y representación de su realidad por medio de la música, el arte dramático, la literatura y las artes plásticas y visuales. Hace referencia al juego artístico donde el niño expresa la visión propia del mundo convirtiéndose en distintos significados para cada tipo de lenguaje en la infancia. -
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Expresión Dramática
Proviene del griego hacer o actuar el cual se caracteriza por articular la comunicación con el otro a través de gestos, señales, voz y movimientos corporales característicos en la primera infancia. Al nacer los niños responden de manera instintiva ante la voz de su madre así los bebés comienzan a interpretar la carga comunicativa de las palabras del adulto que tiene durante mucho más tiempo contacto. -
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Sensibilidad Musical
La sensibilidad musical inicia en el ser humano desde la gestación en donde el bebé percibe los sonidos, las voces y la música. Al nacer responden a los estímulos auditivos como la voz de sus seres queridos. A lo largo de la primera infancia articula la música como parte de su expresión y lenguaje propiciando grandes ventajas en el infante como la libertad de expresar sus sentimiento, emociones y aporta en su desarrollo. -
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Tradición oral
Aportan una gran riqueza dentro de los juegos dramáticos y se relacionan con lo que viven, observan, las experiencias y lo que escuchan se relaciona frente a lo que refleja el niño en las costumbres, culturas y el territorio. También existe una gran conexión durante la primera infancia en las miradas, gestos, palabras y la piel son un puente de comunicación y unión con sus seres queridos. -
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Expresión Musical
El ser humano por naturaleza es un ser musical, su audición se potencializa desde muy temprana edad. La música se propicia en la primera infancia a partir del contexto y cultura donde se encuentre. Fortalece su expresión musical. Las danzas, canciones de juego permiten desde el nacimiento del infante utiliza el lenguaje por medio de sus sentimientos de amor, miedo, tristeza, etc. se expresa según la región o etnia en que se utilice la música como lenguaje auditivo de los niños. -
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Música
El arte en la primera infancia combina sonidos y transmite emociones y sentimientos se clasifica en: Altura: sonidos agudos o graves, intensidad: sonido fuerte y suave, duración: Sonido largo o corto y timbre: distinción entre quien o que lo produce voz o instrumentos musicales se compone por medio de tres componentes: Pulso: regularidad del tiempo, acento: Se conoce el acento cuando se hace especial énfasis en una nota musical y ritmo puro: Duración que conforma la melodía o el ritmo. -
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Melodía
Se mezclan sonidos de diferentes alturas de tiempo uno después del otro emitiendo melodías que despiertan la memoria, percepción y los sentimientos. En la primera infancia los niños transmiten las melodías (canciones), transmitidas durante todo el ciclo preescolar y parte de educación básica al recordar cada tipo de canciones se reconocen las melodías, el ritmo y la letra. -
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Armonía
La armonía se conforma cuando se crean y suenan al ritmo varias notas musicales simultáneamente al mismo tiempo igualmente radica en cada época, estilo, lenguaje y diversas formas de expresión sonora. La armonía permite identificar en los niños el contexto en el que se encanta las expresiones que se usan durante el aprendizaje-enseñanza musical. -
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Nivel de manejo instrumental
Permite fomentar las oportunidades de exploración con diferentes objetos para ampliar en los niños y niñas su experiencia sonora en la creación de tambores, maracas, guitarras, etc. fomentando uno de los principales pilares de la educación la exploración del medio fortaleciendo en su desarrollo los sentidos auditivos y sensoriales. Igualmente innovando la creatividad e imaginación de la primera infancia en la asociación de los ritmos y melodías que asocia el niño en función del arte. -
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Nivel Auditivo
Ofrece al niño un gran repertorio de sonidos, melodías y canciones en donde al cantar y producir los sonidos los niños estimulan sus sentido auditivo expresan libremente sus sentimientos, emociones y articulan los sonidos por medio de lenguajes propios desde la gestación en su desarrollo infantil. Son oportunidades que generan patrones rítmicos apropiados en cada proceso de enseñanza-aprendizaje. -
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Nivel Rítmico
Permite potencializar en los niños las características de cada canción diferencian la melodía, armonía, tono, ritmo, entre otras invitándolos a moverse y desplazarse dentro de la interacción fortaleciendo su manejo corporal, fortalecimiento de sus destrezas motoras y su capacidad melódica reconociendo los sonidos y tonos que estimulan la adaptación en la exploración de los sonidos durante la primera infancia. -
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Nivel Melódico
Permite en la primera infancia la interacción de canciones, narraciones, trabalenguas y rimas dentro de las melodías articulando en el niño la imitación de cada una de las interpretaciones brindadas durante los procesos de enseñanza-aprendizaje y potencializar la tradición oral por medio de gestos, palabras y tonos de voz.
