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427 BCE
Platón y educación
La Educación Social tiene sus antecedentes históricos desde los antiguos griegos, como ejemplo de ello tenemos a Platón, que creía que el hombre debía ser educado para la comunidad. (427-347 a. C.). El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano. -
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Acción social = caridad
La primera fase de la acción social está basada en la caridad, es la más antigua, se desarrolla fundamentalmente hasta la Edad Media, con una raíz religiosa. En gran parte las situaciones se abordaban intentando reducir sus manifestaciones más extremas, pero nunca abordando las causas que la ocasionaban. -
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Beneficencia pública
La segunda etapa de la acción social es la beneficencia pública con el humanismo del Renacimiento. Se trata de una organización o actividad que se concreta en la realización de prestaciones graciables, de mera subsistencia, en favor de los necesitados, financiada con fondos públicos y privados. La beneficencia no genera derechos. -
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Asistencia Social
El período ilustrado es una fase de intensa reforma y modernización en España la tercera etapa: la Asistencia Social. Un sistema público organizado de Servicios e Instituciones Sociales, destinado a la ayuda a personas y grupos en situación de necesidad. -
Ley Moyano
Ley que asignaba al Fomento la función inspectora de los establecimientos escolares. -
Educación Popular
A finales del siglo XIX, surge la educación popular, la cual ofrecía el acceso a la cultura. -
Menores en el centro
Desde finales del siglo XIX, tanto a nivel internacional como nacional, los menores ocuparon una consecuente centralidad en el discurso teórico, en la normativa legal y en la práctica institucional pública y privada, generada por exigencias de muy diverso carácter: sociales, políticas, médicas..., o estrictamente educativas. -
Surgimiento del Instituto de Reformas Sociales e Instituto Nacional
Creación del Instituto de Reformas Sociales y del Instituto Nacional de Previsión. Durante la primera mitad de este siglo, comienzan los Seguros Sociales y la posterior aparición de la Seguridad Social como sistema público organizado de protección social. -
Ley Protección de Menores
Obra de Protección de Menores, vigente hasta la llegada de la democracia. -
Manifiestos sobre los derechos de los niños
Creación de Sociedades y Ligas tutelares o convocando reuniones y Congresos, donde se proclamaron reiterados manifiestos sobre los derechos de los niños (es el caso, entre otros, de la Declaración de Ginebra de 1924). -
Estado de Bienestar
Después de la II Guerra Mundial, 1945, surge el Estado de Bienestar. -
Fundación de la AIEJI
Se fundaron las Asociaciones Internacionales de Jóvenes Educadores Inadaptados (ANEJI) para paliar los múltiples problemas provocados por la industrialización, por la II Guerra Mundial y anteriormente por el cierre de las casas paternales dejando a niños y adolescentes en la calle.
Desde 1948 ANEJI emprendió actuaciones a nivel internacional en países como Holanda, Italia, Bélgica, Alemania, y anteriormente Estados Unidos y Canadá. -
Creación de la C.F.E.E.B
Creación del centro de Formación de Educadores Especializados en Barcelona en 1969 (C.F.E.E.B). Todo ello surge respondiendo a una demanda social de tener un mayor equidad. -
Aprobación de leyes de Servicios Sociales
A partir de este año, comienzan a aprobarse en las Comunidades Españolas las leyes de Servicios Sociales. -
Primera formulación de los ámbitos específicos de la Educación Social
Este año se creó una de las primeras formulaciones de los ámbitos específicos de la Educación Social tal y como son actualmente entendidos. Ocurrió en las Jornadas sobre la Formación de Educadores y Agentes socioculturales. Los ámbitos de intervención de la Educación Social son:
- Animación Sociocultural y Pedagogía del Ocio.
- Educación especializada.
- Educación de adultos.
- Animación socioeconómica y formación ocupacional. -
Convención sobre los derechos del niño
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Aparición de la primera Coordinadora de Asociaciones de Educadores Sociales
Aparece la primera Coordinadora de Asociaciones de Educadores Sociales, que se convirtió en el año 1992 en Federación Estatal de Asociaciones Profesionales de Educadores Sociales (FEAPES). -
Titulación oficial de Educador Social
El ministerio de Educación y Ciencia, incorpora de manera oficial la titulación de Educador Social después de la aprobación del Real Decreto 1420/1991 de 30 de agosto por el cual se establece el Título de Universitario Oficial de Diplomado en Educación Social que define como: “Un educador en los campos de la educación no formal, educación de adultos (incluidos los de tercera edad), inserción social de personas desadaptadas y minusválidas, así como la acción socioeducativa”. -
Primer congreso estatal de Educadores Sociales
Primer congreso estatal de Educadores Sociales en Murcia, bajo el título “ Presente y futuro de la Educación Social”. Pretenden definir el rol del educador. -
Primeros diplomados/as en Educación Social
Primera promoción de Diplomados/as en Educación Social (Universidad de Barcelona y Escuela Universitaria de Educación de Palencia). -
Informe sobre Educación del siglo XXI para la UNESCO
Informe para la UNESCO de la Comisión internacional sobre educación para el siglo XXI. Según el informe, la educación a lo largo de la vida debe basarse en 4 pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. De este modo, aprender a ser y aprender a vivir juntos, son 2 de los ejes de la educación del siglo XXI según Informe Delors. -
FEAPES se convierte en ASEDES
FEAPES se convirtió en la Asociación Estatal de Educadores Sociales (ASEDES), unificando de esta manera todos los colegios oficiales y organizaciones a nivel nacional con la finalidad de crear un marco jurídico, organizativo y de coordinación. -
Exponen los temas desafiantes para la Educación Social
José Ortega Esteban: expone los temas que suponen un desafío para la educación social:
- Incremento del conflicto y violencia en las aulas
- Fenómeno de las migraciones humanas y su impacto en el aumento de la diversidad de las escuelas.
- Papel que las tecnologías de la información y la comunicación tienen en la práctica educativa escolar, sobre todo su impacto en las relaciones sociales de las nuevas generaciones. -
Funciones para Educadores/as Sociales determinadas por la Asociación Estatal de Educación Social, y del Consejo General de Colegios de Educadores/as Sociales
6 funciones:
- Transmisión de formación, desarrollo y promoción de la cultura
- Generación de redes sociales contextos, procesos y recursos educativos y sociales
- Mediación social, cultural y educativa
- Conocimiento, análisis e investigación de los contextos sociales y educativos
- Diseño, implementación y evaluación de programas y proyectos en cualquier contexto educativo
- Gestión, dirección, coordinación y organización de instituciones y recursos educativos. -
Primer convenio colectivo sobre acción e intervención social
Recogen en España el primer convenio colectivo con marco estatal de acción e intervención social, en el cual encajaría las ocupaciones relativas a la Educación Social. Por Acción e Intervención Social, se entienden las actividades o acciones, que se realizan de manera formal u organizada, que responden a necesidades sociales, que su propósito puede ser tanto prevenir, paliar o corregir procesos de exclusión social, como promover procesos de inclusión o participación social. -
"Eduador social" reconocido como figura profesional básica
La ley de servicios sociales aprobada en el Parlamento vasco (5 de diciembre 2008) reconoce como figuras profesionales básicas del sistema de Servicios Sociales a los educadores y educadoras sociales junto a los trabajadores sociales.
