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Educacion en Colombia

  • La reforma educativa radical de 1870

    La reforma educativa radical de 1870
    La escuela publica se declaro obligatoria y gratuita
    Separacion de la iglesia
  • Misión pedagógica alemana

    Misión pedagógica alemana
    Los 9 educadores Organizaron mas de 20 escuela normales en la mayoría de estados
    Dividieron el bachillerato en dos sectores, formación general y formación complementaria de actividades practicas profesionales.
  • Universidad Nacional

    Universidad Nacional
    Facultades iniciales: jurisprudencia, filosofia y medicina
    Tecnicas: ingenieria, arquitectura y artes.
  • Reforma constitucional de 1886

    Reforma constitucional de 1886
    Bajo la presidencia de Rafael Nuñez, el articulo 41 decía que la primaria era gratuita pero no obligatoria. Esto ayudo a que la educación se convirtiera en un negocio en el futuro.
  • Religión Nacional

    Religión Nacional
    La Constitución del 86 declaro a la religión católica como la religión nacional para mejorar la relación entre el estado y la iglesia
  • Plan Zerda de instrucción ley 89

    Plan Zerda de instrucción ley 89
    Buscaba trazar normas de organización nacional para la enseñanza e imponer un sistema de educación nacional unificado hasta done era posible.
    Pero no tuvo éxito por la Guerra de los Mil Dias que desbasto a la educación convirtiendo a los centro educativos en centros de reclutamiento, ect.
  • Reforma educativa de 1903

    Reforma educativa de 1903
    Bajo el presidente Jose Manuel Marroquín la ley 39 retomo el plan Zerda pero siendo mas global.
    Se determinaron como bases del sistema educativo: la edu. Moral y religiosa, la edu. De orientación industrial en la primaria y secundaria, y la universidad.
  • Reforma de los 20

    Reforma de los 20
    Benjamin Tejada fundo instituciones de enseñanza liberales y laicos en Antioquia y Viejo Caldas.
    Su hijo, Luis Tejada presento una tesis titulada Métodos Modernos en la escuela normal de Medellin. Esta tesis era innovadora para el contexto del país.
    La tendencia laica y liberal de La vocación docente del liberalismo tuvo como frutos la Universidad libre y el Gimnasio Moderno en Bogota.
  • Decreto 1487 de 1932

    Decreto 1487 de 1932
    Trato de eliminar las diferencias entre la escuela rural y urbana se dividió la primaria en un ciclo general de 4 años y un complementario de 2. En el primero: lectura, matemáticas, geografía y historia con educación cívica. En la segunda: edu. Practica de oficios agrícolas e industriales.
    El bachillerato abandono las ideas de la misión Alemana y se regreso al clásico de 6 años.
  • Reforma de 1932

    Reforma de 1932
    Se creo la Facultad de Ciencias de la Educación en la universidad Nacional para mejorar la capacitación de los maestros. Estos debían ser bachilleres y 2 años de estudios pedagógicos para enseñar primaria y 4 para secundaria.
    La Facultad de Ciencias de la Educación formaba en los campos de ciencias naturales, geografía y historia, matemáticas y la ciencias del lenguaje.
  • Gobierno de Alfonso Lopez

    Gobierno de Alfonso Lopez
    Su proposito era organizar un sistema de educativo nacionalista, modernizador y democrático para preparar a los obreros y técnico que necesitaba la industria.
    La ley 12 de 1934 ordeno dedicar un 10% del presupuesto nacional a la educación, esto no se cumplió.
    El articulo 14 en la reforma constitucional de 1936 autorizaba a el gobierno para intervenir en la marcha de la educación publica y privada.
  • Edu. Primaria Alfonso Lopez

    Edu. Primaria Alfonso Lopez
    Queria la difusión y el mejoramiento de la edu. Primaria. El preocupaban las condiciones biológicas escolares y consideraba urgente el desarrollo de la escuela rural.
    Se puso en marcha el programa de cultura aldeana con casas sociales, bibliotecas y campañas de salud. Su logro fue fugas.
  • Servicio Arqueológico Nacional

    Servicio Arqueológico  Nacional
    Para civilizar las poblaciones indígenas. Las misiones religiosas tenían a su cargo la formación del alma y el estado la formación cívica. Esto vino con muchos conflictos.
  • Decreto 2214

    Decreto 2214
    Nuevo plan de estudios para los colegios públicos y privados: el latín se convirtió en materia opcional por fue sustituida por la lenguas modernas. La matemática y las ciencias naturales fueron reforzadas. La enseñanza de la religión fue limitada a los 3 primeros años. Se incluyo la educación sexual y los trabajo manuales y deportes era obligatorios. En total era 36 horas.
    Este decreto recibió mas critica por los religiosos y fue reducida en 1936 a 25 horas.
  • Examen de ingreso

    Examen de ingreso
    El ministerio estableció un examen de ingreso a las universidades que prolongo el bachillerato un año para poder preparar a los estudiantes.
  • Gobierno de Eduardo Santos 1938-1942

    Gobierno de Eduardo Santos 1938-1942
    Impulso la construcciones escolares con la creación del Fondo de Construcciones Escolares pero por la Segunda guerra mundial fue solo un desarrollo parcial.
  • 2 tipos de bachillerato

    2 tipos de bachillerato
    Ministro de Edu. Alfonso Araujo dejo que los colegios escogieran el tipo de bachillerato, el clásico de 6 años o el moderno de 4 años de formación general y 2 prácticos.
  • Universidades privadas

    Universidades privadas
    1950 fue el inicio de la creación de universidades privadas y departamentales.
  • Cambio con Equidad

    Cambio con Equidad
    el propósito de lograr un Sistema Nacional de Educación para llegar a las zonas mas apartadas, rompiendo con el centralismo que ha caracterizado al país.
    Objectivos el plan de desarrollo “cambio con Equidad” :
    Modernización, descentralización y planificación participante; coordinación intersectorial; cambio cualitativo; ampliación de oportunidades de acceso .
  • Promoción Automatica

    Promoción Automatica
    Con el fin de disminuir la deserción y hacer mas efectiva la relación costo-beneficio.
  • Edu. Tecnológica

    Edu. Tecnológica
    En los años 1975-1990 la edu. Tecnológica fue el modelo que se ajustaba a los requerimientos de las políticas nacionales e internacionales.