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1 CE
Edad antigua 4.000 a.C, 476 d.C Siglo IV
Grecia, Egipto y Roma.
El niño era un objeto, estorbo, molestia eran criados por nodrizas.
Niños mezclados con adultos.
Preparados para la guerra.
Niños vestidos de adultos
Infanticidio (sacrifico de niños) -
2
Edad media 476 a.C, 1.492 d.C Siglo V- XV
El término de infancia no aparecía.
La educación actuaba con castigos físicos, su participación no tenía valor eran desvinculados de la familia.
Un niño implicaba más responsabilidad.
Eran invisibles.
Niños rebeldes al que se debía enderezar con disciplina y castigo.
Los niños reconocidos como regalo de Dios o castigo.
La infancia se describía como “edad frágil”.
Niños considerados como adultos en miniatura.
Niños abandonados a su suerte. -
3
Edad moderna 1492 d.C, 1789 d.C Siglo XVI-XVIII
Renacimiento.
Cuando se hablaba de niños se estaba hablando de educación.
Se pasa de la explotación a la escolarización.
Poseía una bondad e inocencia innata.
La educación debía e entender al niño, mejorar sus intereses naturales.
Niño mano de obra barata.
Nace de la pedagogía como ciencia.
El recién nacido era considera como tabula rasa o pizarra en blanco.
Preparar al niño para servicio de Dios, la iglesia y sus representantes.
El niño no era una propiedad o un recurso económico. -
4
Pedagogo Jean-Jacques Rousseau Siglo (XVII-XIX)
El niño nace bueno, y la sociedad es quien lo corrompe.
Principios básicos de como educar a los niños -
5
Edad contemporanea 1789 d.C, hasta la actualidad Siglo (XIX)
Surge la psicología conductista (Comportamiento, aprendizaje, interacción).
La etapa del hombre se clasifica por comportamientos.
Surge escuela nueva con los pedagogos Decroly y Montesori
Se crean leyes para proteges niños y adolescentes -
6
Actualidad
Los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derechos.
