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Origenes del diseño instruccional y tecnopedagógico
Los origenes del DI y DTP se pueden encontrar desde Platón en el siglo I a.C, pasando por los sofistas y los pensadores escolásticos en los siglos XII y XIII, hasta llegar a Comenius en el siglo XVII con sus publicaciones ilustradas con diseños. -
Origenes del behaviorismo - E. Thorndike
Thorndike fue precursor del behaviorismo con su teoría sobre el aprendizaje basado en su observación de los animales. En 1903 publica Educational Psychology. -
Los aportes y el pensamiento pedagógico de John Dewey - Democracía y Educación
En oposición a la escuela tradicional las ideas pedagógicas de Dewey abogaban una educación centrada en las individualidades y adaptada a las necesidades sociales
John Dewey -
Lev Semënovič Vygotskij - Cognitivismo y constructivismo social
El entorno social es crucial para el aprendizaje porque influye en la cognición -
Durante la segunda Guerra Mundial: soldados entrenados
Un grupo de psicologos y educadores fueron empleados por el gobierno americano para llevar a cabo un estudio y desenvolupar material de entrenamiento para el ejercito en guerra utilizando por primera vez los principios del diseño tecno-pedagógico. Entre los psicologos y educadores se contaban Robert Gagné, Leslie Briggs y John Flanagan.
Imagen: http://www.google.it/imgres?q=segunda+guerra+mundial+america&hl=it&rls=com.microsoft:it:{referrer: -
American Institutes for Research
Después de la Segunda Guerra Mundial y durante los años 50 numerosas organizaciones fueron creadas para hacer del entrenamiento un sistema: desenvoluparon procedimientos inovativos en el campo del analisis, diseño y evaluación. -
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Robert Miller: metodología para entrenamiento
Robert Miller desenvolupa una metodología para el análisis, diseño y evaluación del entrenamiento. -
Skinner: Conductismo y Condicionamiento Operante
Durante los años 50 y 60 los estudios de Skinner sobre el aprendimiento eficaz conducen a la difusión del conductismo y condicionamiento operante entre los psychologos y educadores. Imagen: http://www.partecipiamo.it/Aforismi_e_citazioni/aforismi_citazioni.htm
[Operant Conditioning ](<a href='http://www.instructionaldesign.org/theories/operant-conditioning.html) -
El cognitivismo
A partir de los últimos años 50 el cognitivismo prolifera como teoría pedagógica. Considera la mente umana capaz de ordenar la información que llega desde el exterior. -
Benjamin Bloom: La Taxonomía del aprendizaje
Durante los años 50 Bloom clasifica los objetivos del aprendizaje en diferentes categorias según el comportamiento del estudiante.
La taxonomía del aprendizaje de Bloom -
Lanzamiento del Sputnik I
El éxito del lanzamiento del Sputnik I por parte de los rusos empuja los americanos a invertir millones de dolares en formación y entrenamiento. El nazamiento del Sputnik -
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Robert Mager: Formación programada con objetivos
Según Mager los educadores deben tener unos objetivos con los que pueden obtener el comportamiento deseado de sus alumnos. -
Uso del termino "instructional design": Association for Educational Communication and Technology
En el 1963 la Association for Educationl Communication and Technology utiliza por primera vez el termino "diseño instruccional". -
David Ausubel - El aprendizaje significativo
Importancia de los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones. -
Robert Glaser - Evaluación Criterial
Robert GlaserLa evaluación criterial de Robert GlaserGlaser establece la necesidad de que las pruebas de rendimiento educativo se puedan interpretar en función de criterios absolutos de calidad del aprendizaje. Utiliza por primera vez el termino "criterion-referenced measures" . -
Robert M. Gagné: Condiciones de aprendizaje
En este libro Gagné afirma que el aprendizaje occurre gracias a a la presencia de unos eventos facilitadores: habilidades y capacidades del aprendiz y la situación de aprendizaje -
Michael Scriven: Evaluación formativa y Evaluación summativa
Scriven por primera vez utiliza dos nuevos terminos para indicar las maneras de evaluar el proceso de aprendizaje.
Evaluación formativa y Evaluación summativa -
Modelos de diseño instruccional
Durante los años 60 y 70 proliferan los modelos de diseño instruccional bajo el impulso de las tecnologías. Otros paises como Corea del Sur, Liberia e Indonesia descubren la importancia del diseño instruccional como herramienta de entrenamiento y formación. Gagné, Glaser y Silvern utilizan terminos como "instruccional design", "system development", "systematic instruccion", e "instruccional system" para describir sus modelos. -
Influencia de las teorías del aprendizaje sobre el ID
A partir de los años 70 numerosos investigadores se interesan por la relación entre las terías del aprendizaje, behaviorista, cognitivista i constructivista, y el diseño instruccional. -
Utilizo de los primeros ordenadores para entrenar
Durante los años 80 se empiezan a utilizar por primera vez los ordenadores con el objetivo de entrenar y formar. -
Mayor interés en la formación instruccional
Durante los años 90 se extiende el interés para la formación instruccional. Muchos formadores instruccionales se preocuparon de conducir recercas y encontrar soluciones en los casos de bajo rendimiento laboral. -
Modelo ADDIE - modelo ISD generico
Los modelos de diseño instruccional estandard incluyen cinco pasos básicos: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y Evaluación -
El Constructivismo y la formación instruccional
Durante la decada de los 90 se empezaron a emplear con mucho éxito las teorías constructivistas en el ámbito de la formación instruccional. -
David Merril - Teoría de presentación de componentes
Merrill describe como se interrelacionan los objetivos de aprendizaje y los modelos de presenación. -
Internet
Desde la mitad de los años 90 crece el utilizo de internet como herramienta para formar y aprender a distancia. -
Charles M. Reigeluth: Principles of learning and teaching concept
Se afirma que los alumnos necesitan recibir los contenidos en una secuencia desde lo sencillo hasta lo complejo. La atención se desplaza desde el docente hacia el alumno.
Principles of learning and teaching concepts -
Charles M. Reigeluth: Instructional-Design Theories and Models
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E-learning
A partir de los primer años del siglo XXI proliferan los cursos a distancia por su facilidad de llegar a miles de estudiantes. -
Relación del ID con el Arte y el diseño
Diseñar recursos didácticos es igual de creativo que el Arte. -
Reiser y Dempsey
Afirman que el ID es una herramienta para desenrollar programas educativos.
