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Simón Rodriguez (1769-1854)
Inspirado en la Ilustración francesa, abogó por un enfoque educativo basado en el racionalismo y la adquisición de conocimientos para alcanzar la emancipación individual y social. Su perspectiva se centraba en la necesidad de una transformación intelectual revolucionaria que promoviera la autonomía y libertad de los individuos. Sin embargo,la falta de un análisis profundo de sus propias propuestas y la falta de previsión de las implicaciones y consecuencias de su enfoque limitaron su comprensión -
Racionalismo
La mente es considerada como autosuficiente para interpretar deductivamente la realidad, según Cruz (2000). Esta perspectiva está en línea con el movimiento ilustrado en Europa, que se caracterizó por nuevas ideas y un enfoque en la confianza en la razón humana. La autonomía y la capacidad de razonamiento individual son destacadas como elementos clave para la comprensión del mundo que nos rodea (Cruz, 2000, p. 17). -
José Martín (1853-1895)
La pedagogía crítica es un enfoque educativo que se centra en la interpretación política del proceso educativo como motor del cambio social. Se considera que la educación, como espacio social y cultural, tiene el poder de liberar a las personas al crear condiciones políticas favorables o al abrir espacios que atiendan sus necesidades. En resumen, la pedagogía crítica busca utilizar la educación como herramienta para promover la libertad y el cambio social en diversos contextos(Cruz, 2000, p.17). -
Deodoro Rocca (1890-1942)
Las universidades juegan un papel crucial en la generación de cambios significativos. Por lo tanto, es necesario repensar y reorientar sus funciones. Esto implica romper con la desesperación, fortalecer la identidad nacional y fomentar en los jóvenes un fuerte deseo de lograr metas excepcionales. Las universidades se convierten en un punto de partida para la exploración de diversas áreas y horizontes.…… -
Pedro González Blanco (1879-
El Ateneo de México propuso la creación de una prestigiosa universidad dirigida a hombres adultos urbanos sin acceso a la educación formal. Los profesores visitarían a estas personas en sus estudios y salas de conferencias para impartirles diversas materias. Esta iniciativa, presentada en 1903 por Dios Sol, busca brindar una educación de calidad a este grupo demográfico desfavorecido. -
Víctor Raúl Haya de la Torre (1895-1979)
La participación de Víctor Raúl en la lucha por la reforma universitaria en Perú lo convirtió en un líder destacado de su generación. Se destacó por ir más allá del aula universitaria y promover cambios significativos en base a procesos sociales que requerían un compromiso intenso. En la búsqueda de autonomía y participación estudiantil en el liderazgo, la Universidad de Dajun se convirtió en un símbolo de la contribución de la juventud educada en la construcción de la clase trabajadora. -
Elizardo peréz - La educación como forma de Liberación.
El enfoque del constructivismo en la educación se diferencia de la enseñanza tradicional al poner énfasis en proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para adquirir conocimientos, en lugar de limitarse a la reproducción pasiva de información. Sin embargo, uno de los principales desafíos que plantea este enfoque es su tendencia a fomentar la competitividad académica individual. Esta perspectiva crítica fue planteada por Kabaruz en 2015. -
José María Vélaz (1910-1985)
José María Velaz destacó por su participación en la creación de enfoques metodológicos en el ámbito de la educación de masas. Fundó el colegio Fe y Alegría, enfatizando la importancia de la participación activa en la lucha contra la opresión y la desigualdad educativa. Asimismo, promovió la necesidad imperante de impulsar el cambio social desde una perspectiva global -
Paulo Freire (1921- 1997) - PEDAGOGIA FREIRIANA
Freire ha realizado importantes innovaciones teóricas y prácticas en la pedagogía, las cuales han tenido un impacto significativo en la educación contemporánea. Sus contribuciones se centran en el trabajo político y la concientización de jóvenes y adultos trabajadores, especialmente en la educación general y no formal. Esto se destaca en su influyente obra "Pedagogía del oprimido" (1969). -
Filosofía de la Liberación: Osvaldo Adelmo Ardiles, Mario Casalla, Horacio Cerruti Guldberg, Carlos Cullen, Enrique Dussel, Rodolfo Kusch, Arturo Andrés Roig, Juan Carlos Scannone, y Julio de Zan
Según Dussel, la diferencia radica en ir más allá de la unidad y totalidad del ser. América Latina representa "el otro" y en nuestro continente existe una conexión entre África y el pensamiento occidental. El autor busca trascender el holismo ontológico y el subjetivismo de la modernidad, evitando convertirse en un todo cerrado que excluye al otro. (León, 2010). -
boaventura de Sousa Santos
En su propuesta, Santos plantea la reestructuración de la lucha por los derechos humanos como un ejemplo de construcción de una alternativa poscolonial y posimperialista. Su enfoque multicultural de los derechos humanos implica una crítica al imperialismo cultural y la exploración de oportunidades para la protesta y la contrahegemonía. Según Santos, la comprensión del mundo va más allá de los límites de Occidente, y esto fundamenta su enfoque. Estas ideas fueron expresadas por Santos en 2010). -
Adriana Puiggros
De acuerdo con Adriana Puigros, tanto las pedagogías liberales como las marxistas corren el riesgo de tratar a los estudiantes como objetos manipulables por parte de los educadores. Se plantea la necesidad de considerar nuevas perspectivas de aprendizaje y oportunidades para la transformación del proceso educativo. Estas ideas fueron expresadas por Puigros en 2003 -
Daniel Casany
De acuerdo con esta perspectiva, los revisores son individuos que tienen una actitud positiva hacia sus metas personales en relación con la lectura y la escritura. Sin embargo, también desempeñan un papel activo y constructivo en el desarrollo de la comunidad, mostrando respeto por sí mismos y por los demás, y buscando el progreso colectivo. La Pedagogía Crítica se presenta como una propuesta metodológica integral para fomentar una formación crítica en diversos campos de estudio.