-
301
EDAD ANTIGUA – LAS CIVILIZACIONES
EN LAS CIVILIZACIONES LOS NIÑOS ERAN CONCEBIDOS COMO UNA MOLESTIA PARA LA FAMILIA, POR LO QUE LA CRIANZA ERA DELEGADA A LAS NIÑERAS EN ESTA EPOCA LOS NIÑOS FUERON VICTIMAS DE INFANTICIDO, ABANDONO Y EXILIO. -
302
EDAD ANTIGUA - LAS CIVILIZACIONES
LOS NIÑOS RECIBÍAN UNA EDUCACIÓN EN CASA PARA QUE APRENDIERA A (LEER Y ESCRIBIR), LOS NIÑOS VARONES ERAN ENTRENADOS E INSTRUIDOS COMO SOLDADOS PARA LA GUERRA, POR LO QUE SU EDUCACIÓN ERA MAS DE CORTE MILITAR CON EL FIN DE OBTENER CONQUISTAS. -
303
EDAD ANTIGUA - LAS CIVILIZACIONES
EL NIÑO ERA CONSIDERADO COMO UN SER HUMANO QUE DEBÍA SER INSTRUIDO PARA SERVIR A LA SOCIEDAD, LOS NIÑOS TENÍAN GRAN ACOGIDA EN LA FAMILIA, MIENTRAS QUE LAS NIÑAS ERAN DISCRIMINADAS Y ABANDONADAS POR SUS PADRES. -
304
EDAD ANTIGUA . LAS CIVILIZACIONES
EN ESTA ÉPOCA EL NIÑO ERA CRIADO PARA SER ESCLAVO Y ERA EDUCADO PARA CONTINUAR SIÉNDOLO, ERA AJENO A LA FAMILIA Y SOCIEDAD. EN ESTA ÉPOCA AUMENTARON LOS CASOS DE INFANTICIDIO YA QUE LA VIDA DE LOS NIÑOS DEPENDÍA DE SUS PADRES Y/O AMOS. -
405
EDAD MEDIA - SIGLO V - XV
EL NIÑO NACE Y SE EDUCA PARA SER ESCLAVO, ERA CARENTE DE DERECHOS YA QUE DEPENDÍA DEL MANDATO DE SUS PADRES. -
1220
EDAD MEDIA - SIGLO V - XV
EN EL SIGLO XIII NACEN OTROS TÉRMINOS QUE PERMITEN LIMITAR LA INFANCIA A LA EDAD QUE CORRESPONDE AL USO MODERNO, LO QUE FAVORECIÓ EN GRAN MEDIDA A LA POBLACIÓN INFANTIL QUE ERA EXPLOTADA. -
1320
EDAD MODERNA XV – XVIII
EN ESTA ÉPOCA SE DESCUBRE LA INFANCIA A PARTIR DE CATEGORÍAS PSICOLÓGICAS GRACIAS AL ARTISTA LUIS 13, EN DONDE EL NIÑO DESDE QUE NACE ES VISTO COMO UN ADULTO Y SE LE EXIGE COMO TAL.
EN EL SIGLO XIV – XVIII PREVALECEN LAS RELACIONES DE ABANDONO E INFANTICIDIO. -
1367
EDAD MODERNA XV – XVIII
TAMBIÉN EL NIÑO ES CONSIDERADO COMO UN SER REBELDE QUE DEBE SER ENDEREZADO POR LO QUE EL CASTIGO FÍSICO PREVALECE. -
EDAD MODERNA XV – XVIII
EN EL SIGLO XVII APARECE UN ESPECIAL INTERÉS EN MODIFICAR LA PSICOLOGÍA DEL NIÑO YA QUE SE VEÍA COMO UN EVENTO INCOMPLETO. -
EDAD MODERNA XV – XVIII
EN ESTA ÉPOCA SE DESCUBRE LA INFANCIA A PARTIR DE CATEGORÍAS PSICOLÓGICAS GRACIAS AL ARTISTA LUIS 13, EN DONDE EL NIÑO DESDE QUE NACE ES VISTO COMO UN ADULTO Y SE LE EXIGE COMO TAL. -
EDAD MODERNA XV – XVIII
EN EL SIGLO XIV – XVIII PREVALECEN LAS RELACIONES DE ABANDONO E INFANTICIDIO -
EDAD MODERNA XV – XVIII
TAMBIÉN EL NIÑO ES CONSIDERADO COMO UN SER REBELDE QUE DEBE SER ENDEREZADO POR LO QUE EL CASTIGO FÍSICO PREVALECE. -
EDAD CONTEMPORANEA XVIII – XXI
EN EL SIGLO XVIII DURANTE LA REVOLUCIÓN FRANCESA LOS NIÑOS Y NIÑAS EMPIEZAN A SER SUJETOS ACTIVOS DE LA SOCIEDAD QUE TIENEN DERECHOS COMO EL DE LA EDUCACIÓN, SE RECONOCE LA DISTINCIÓN DE GÉNEROS Y SE FOMENTA LA CRIANZA DE LOS NIÑOS EN EL SENO DE SU HOGAR Y EN UN AMBIENTE TRANQUILO Y LLENO DE AMOR. -
EDAD CONTEMPORANEA XVIII – XXI
EN 1833 EN GRAN BRETAÑA APARECE LA PRIMERA LEY RESTRINGIENDO EL TRABAJO INFANTIL A LOS MENORES DE 9 AÑOS, EN DONDE SE LIMITO EL TRABAJO PARA LOS MENORES DE 9 A 13 AÑOS A 9 HORAS DIARIAS POR 6 DÍAS A LA SEMANA. LO QUE DIO PIE PARA QUE DE AQUÍ EN ADELANTE SE PROMULGARAN CADA VEZ MAS LEYES QUE LIMITABAN EL TRABAJO INFANTIL Y QUE LOS Y HARÍAN SUJETOS DE MAS DERECHOS. -
EDAD CONTEMPORÁNEA XVIII – XXI
EN FRANCIA LAS LEYES JULES FERRY ENTRE 1881 Y 1882 HICIERON QUE LA PRIMARIA FUERA GRATUITA, LAICA Y OBLIGATORIA PARA LOS NIÑOS ENTRE 6 Y 13 AÑOS EDAD. -
EDAD CONTEMPORÁNEA XVIII – XXI
LA CLASE OBRERA SE OPUSO A ESTAS LEYES YA QUE EL NIÑO ERA CONSIDERADO COMO MANO DE OBRA BARATA Y SUS PADRES NECESITABAN DE LOS INGRESOS QUE ESTOS GENERABAN PARA PODER SUBSISTIR, LO QUE LLEVO A MUCHOS NIÑOS A ABANDONAR SUS ESTUDIOS.
Y OTROS JÓVENES CONTINUARON TRABAJANDO ANTES Y DESPUÉS DE SU HORARIO ESCOLAR. -
EDAD CONTEMPORÁNEA XVIII – XXI
EN 1914 EN GRAN BRETAÑA SE CONSIDERO A LA JUVENTUD COMO UN PROBLEMA, UNA ETAPA QUE REQUERÍA DISCIPLINA, CONTROL, SUPERVISION Y EDUCACIÓN. -
EDAD CONTEMPORANEA XVIII – XXI
EN EL SIGLO XX LA LEGISLACIÓN DE AMÉRICA LATINA SE PREOCUPA POR LA MADRE Y EL INFANTE LO QUE EMPIEZA A SER QUE SEA SUJETOS DE CUIDADOS Y DERECHOS. -
CONCLUSIÓN
LA CONCEPCIÓN DEL NIÑO A LO LARGO DE LA HISTORIA NOS LLEVA A VER QUE SIEMPRE FUE TRATADOS COMO ADULTOS PEQUEÑOS, LO QUE LLEVO A QUE FUESEN VICTIMAS DE CASTIGOS FÍSICOS, TRABAJO FORZADO, EXPLOTACIÓN, INFANTICIDIO ENTRE OTROS. SIN EMBARGO EN LA ACTUALIDAD SE VELA POR EL BIENESTAR DEL NIÑO Y SE BUSCA SU REALIZACIÓN EN TODAS SUS ÁREAS DE DESARROLLO.
