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Jan Amós Comenius
Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo, pero su fuerza está en su convencimiento de que la educación tiene un importante papel en el desarrollo de las personas, en el esfuerzo que hizo para que el conocimiento llegara a todos, hombres y mujeres por igual, sin malos tratos, buscando la alegría y motivación de los alumnos.
Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, estableció la pedagogía como ciencia autónoma. -
Anna María Van Schurman
Anna María van Schurman nació en 1607 Se convirtió en la primera estudiante universitaria de Europa, estudios que cursó en Universidad de Utrecht, y en la mujer más erudita de su tiempo.
Vivió la mayor parte de su vida en Holanda, donde se hizo conocida por su conocimiento en teología, filosofía, medicina y de al menos 14 idiomas.
defensora de los derechos de las mujeres a estudiar y a la igualdad de genero. Redactó sus argumentos en favor de la educación de las mujeres en un discurso publicado -
Mary Wollstonecraft
Mary afirmaba que el objetivo de la educación era “conseguir carácter como ser humano, independientemente del sexo al que se pertenezca”. Sus primeros textos fueron pequeñas obras. Entre las más conocidas está Vindicación de los Derechos de la Mujer (1792), una de las primeras y más influyentes obras feministas. -
María Montessori
observó que el niño posee dentro de sí el patrón para su propio desarrollo (bio-psico-social). El niño se desarrolla plenamente, cuando se permite que este patrón interno dirija su propio crecimiento. Construye así su personalidad.
“El niño es el padre del hombre”, solía decir la Dra Montessori, ya que es el niño quien se crea a sí mismo revelando la persona en la que puede transformarse. -
Eugenio María de Hostos
La educación es una función natural de la vida colectiva e individual, que resulta de la necesidad de desarrollo que tienen la razón y la conciencia del hombre.Cuando esa necesidad se satisface dice el humanista puertorriqueño, el desenvolvimiento de las aptitudes características de la especie humana (la razón y la conciencia de la racionalidad) hace patente la necesidad de educar, es decir, de dirigir conforme a la naturaleza, las aptitudes físicas y las aptitudes psíquicas del hombre. -
Celestin Freinet
Se entiende la pedagogía Freinet como una pedagogía crítica, que a través de su práctica fomenta principios tales como la expresión libre o la cooperación, entre otros.
la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias. -
Jean-Jacques Rousseau
Es claro que la propuesta de Rousseau favorece el acceso del varón a la educación formal, de modo que perpetúe un estatus privilegiado en la sociedad con respecto al de la mujer, con la salvedad de que ahora sí se contemplaba la educación femenina.
Sus ideas se difundieron con tal éxito, que terminaron por moldear las actitudes de la sociedad occidental en torno a la educación femenina por muchas década. -
Paulo Freire
Uno de los principales aportes de Freire a la educación es su crítica a la educación tradicional, o llamada educación bancaria; una pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y conocimientos de los estudiantes. Freire le apuesta a la formación de un sujeto crítico y reflexivo. La pedagogía de Freire es una de las pioneras en provocar una nueva mirada a la educación; desde la sociología crítica, posición humanista, crítica y solidaria. -
Ivan Illich
El mayor protagonismo de Illich se dio cuando acuñó el concepto de desescolarización y postuló el retorno a la
iniciativa personal en la educación. Suscitó así un amplio debate social y pedagógico que generó ciertos recelos: su propuesta se distanciaba de otras alternativas que creían, y creen, que es posible reformar la escuela. fue uno de los pensadores de la educación que contribuyó a dinamizar el debate educativo de los años sesenta y
sentó precedentes para pensar una escuela más atenta. -
Jürgen Habermas
Habermas ha "traducido" el proyecto de la Teoría Crítica de la sociedad desde el marco conceptual de una filosofía de la conciencia, adaptada a un modelo de sujeto-objeto de cognición y acción, al marco conceptual de una teoría del lenguaje y de la acción comunicativa.
El rol de la pedagogía crítica es convencer a los agentes del proceso educativo, educador y educando, de que la ciencia y la técnica deben ponerse al servicio de los fines y los valores humanos. -
Peter Mclarent
Son múltiples y complejas las aportaciones teóricas de Peter McLaren a la pedagogía crítica: el estudio de la cotidianeidad de las prácticas políticas de resistencia por parte de docentes y estudiantes a la imposición cultural en los espacios escolares, el análisis de los rituales como elementos de hegemonía y contrahegemonía. -
Henry Giroux
Henry Giroux es un profesor pionero en el campo de la pedagogía crítica. Sus teorías se basan en la importancia de que las estrategias didácticas promuevan el pensamiento crítico del alumno y tengan en cuenta un contexto de democracia, justicia social, poder, cultura y comunidad.
Hay que ver la educación como algo más que un diploma o un instrumento para conseguir trabajo al servicio de la cultura de la empresa.