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500 BCE
Sofistas griegos
Siglo V a.c. Maestros que enseñaban retórica. -
1440
Invención de la imprenta
Johannes Gutenberg fue un orfebre alemán, inventor de la prensa de imprenta con tipos móviles moderna. Su trabajo más reconocido es la Biblia de 42 líneas, que se considera el primer libro impreso con tipografía móvil. -
Comenio finales del S.XVII y principios del S.XIX
Uno de los referentes claves de esta época, y considerado por siglos como la metodología aceptada y única en el proceso educativo, fue ilustrada por el documento Didáctica Magna del reconocido por muchos como el Padre de la Pedagogía, el checo Jan Amos Komensy (reconocido en latín como Comenius). -
Rousseau
Destacó una visión optimista del hombre y enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. -
Pestalozzi
Destacó en trabajos como: educa Gertrudis a sus hijos, su
visión del poder de la educación, su confianza por el progreso
gracias a la confianza en la infancia y a la concepción de un
método, intuitivo, para que los niños descubran el mundo -
Herbart
Se le considera el padre de la pedagogía científica; su pedagogía general es deducida de la idea de educación. Esboza un curso de pedagogía "Manuales de la filosofía" influenciado por Rousseau y Pestalozzi. -
Maria Montessori
Era una convencida de que la Educación Científica debe transformar y mejorar al individuo. -
Vigotsky
Su teoría sociocultural considera el origen social de los procesos mentales humanos y el papel del lenguaje y de la cultura como mediadores necesarios en la construcción y en la interpretación de los significados. -
John Dewey
Afirma que la educación debe basarse en la experiencia. -
Skinner
Psicólogo conductista. Se le considera el padre de la Tecnología Educativa (Salinas, 1991) en los años 50, por libros tales como "La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza" y "Máquinas de enseñanza" -
Tecnología educativa como disciplina
La tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos en la década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza -
Bruner
Considera que la la Tecnología Educativa debe enfocarse en el diseño de situaciones instruccionales y la creación de elementos adaptados a las características cognitivas de los estudiantes. -
Gagné
Participó en la aplicación de teoría instructiva para el aprendizaje basado en computadoras y multimedia. -
Stenhouse
"El profesor, crítico, reflexivo y capaz de adaptarse a las circunstancias cambiantes, se convierte en un agente activo, un factor de innovación, que reconstruye el currículum en la práctica y orienta a sus alumnos". -
Juana Sancho Gil
"Sin una perspectiva histórico-social, cultural y política de la Tecnología, parece difícil que los formadores de final de siglo entiendan la sociedad en la que viven, (y) puedan desarrollar sus propios valores y posiciones políticas, sustrayéndose del imperativo tecnológico." (Sancho, 1994) -
Juan Manuel Escudero
La Tecnología Educativa es "una mirada y un conjunto de procesos y procedimientos, no sólo aparatos, con vocación de conformar tanto un modo de pensar la educación como una línea operativa de ordenación y actuación en este ámbito, llevando asociada, por tanto, relaciones entre los sujetos usuarios y aquellos que detentan el poder político, económico y organizativo para su diseño, desarrollo y control." (Escudero, citado por Marqués Graells, 1999). -
Manuel Cebrían de la Serna
Desde el enfoque crítico-reflexivo los medios se consideran sobre todo instrumentos de pensamiento y cultura, y adquieren su significado en el análisis, la reflexión crítica y la transformación de las prácticas de la enseñanza. Los medios sirven para la liberación, la democratización y la emancipación.
