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Primeras Concreciones
Los sofistas griegos dan importancia dan importancia a la instrucción grupal sistémica y a los materiales y estrategias pedagógicas. Sócrates, Santo Tomas de Aquino y Comenius (siglo XVIII), daban gran importancia a las ilustraciones en los manuales de latín. Rousseau (siglo XVIII), plantea la visión paidocéntrica. Pestalozzi, y Herbart en el siglo XIX, afianzan esta línea paidocéntrica y destacan la importancia de los medios y los métodos instructivos. -
La interacción simbólica
Surge en EE.UU. durante los años 20 en un contexto de aparición de la opinión pública moderna, el desarrollo de las tecnologías de la información, el sistema democrático y la inmigración europea. -
La teoría de la comunicación
Se produjo a partir de la consideración del proceso educativo como un proceso de comunicación, que debía realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes de los estudiantes -
Origen
Nació en Estados Unidos de América, y ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza -
La primera computadora
La computadora Z3, creada por Konrad Zuse en 1941, fue la primera máquina programable y completamente automática, características usadas para definir a un computador. -
Enfoques bajo la perspectiva técnico-empírica.
En los años cuarenta MUNROE (citado en PRENDES, 1991) decía a propósito de la Tecnología Educativa : "aplicación en la escuela de materiales como los siguientes: a) cine mudo o sonoro, b) periódicos escolares, c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositivas o filmina, d) materiales de museo, e) láminas, mapas y gráficos" -
Potencial de la tecnología informática
Thomas Watson, presidente de IBM empezó a hablar del potencial de la tecnología informática -
La enseñanza programada-enfoque conductista y neoconductista
En los años 50´s Skinner publica "La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza" y "Máquinas de enseñanza", donde se formulan unas propuestas de enseñanza programada lineal (más tarde con Norman Crowder se hará ramificada) bajo presupuestos científicos conductistas basados en el condicionamiento operante.
los profesores utilizan la TAXONOMIA DE BLOOM para elaborar los objetivos pedagógicos que permitan generar conductas observables. -
Origen de la inteligencia artificial
La primera incursión de los ordenadores en la realización de tareas, pero que antes eran para el cerebro humano -
Aparece primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética británica
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UASD primera universidad en obtener un computador
La Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) fue la primera institución educativa que organizó (en 1968) un curso para obtener un computador propio y usarlos en procesos administrativo y de registro académico. Durante los años 1968-69, la UASD impartió un curso de análisis numérico y programación a un grupo de docentes, con la idea que estos sirvieran de agentes multiplicadores y promotores de tecnología emergente. -
Primer producto con microprocesador
El primer producto comercial que utilizó un microprocesador fue una calculadora -
Enfoque crítico-reflexivo
El interés levantado por la Teoría Crítica, que enfatiza el hecho de que las comunicaciones educativas no son neutrales ya que tienen lugar en un contexto sociopolítico, propicia un movimiento denominado Tecnología Educativa Crítica que, conectado a diversas corrientes de reflexión (análisis filosóficos como el posestructuralismo, literarios vinculados a la semiótica, sociopolíticos como la teoría feminista, etc.) -
Saymour Papert
Da a conocer varias reflexiones sobre el uso de la computadora en la educación y promueve el lenguaje LOGO -
CASIO
Presenta la primera calculadora científica -
Windows
Se lanza windows 95 -
La maquina vs el hombre
El campeón del mundo garry kasparov perdió una partida de ajedrez contra la máquina deep blue, que fue la primera vez que un ordenador ganó a un humano en ajedrez -
Dotación de equipos por la Secretaría de Estado de Educación (SEE)
En 1997 la Secretaría de Estado de Educación (SEE) inició la dotación de equipos de computadoras en planteles educativos de todo país, para sentar las bases para la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en sus prácticas cotidianas. -
Dirección General de Informática Educativa (DGIE)
El 5 de octubre del 1998, con la Orden Departamental No. 6-98, la Secretaría de Estado de Educación y Cultura crea el Departamento de Informática Educativa. Luego, mediante la Orden Departamental No. 008-2005 se eleva el Departamento de Informática Educativa (DIE) a Dirección General de Informática Educativa (DGIE), definiendo nuevas líneas de trabajo y su articulación con las áreas curriculares, los niveles y modalidades concebidos en la educación dominicana. -
Proyecto VSAT
En el año 1999, se dio inicio al proyecto VSAT, para dotar de conectividad al internet por parábola a todos los centros educativos con infraestructura TIC, unos 311 en total. -
Instalación de cinco aulas de videoconferencias en el ISFODOSU.
En el año 2000, se instalan cinco aulas de videoconferencias en los recintos del Instituto de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) y se consolida la infraestructura tecnológica en estos recintos con laboratorios, carritos de laptops, video-proyectores y TV Plasmas en sus aulas. -
Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA)
El Instituto Tecnológico de Las Américas (ITLA) es una institución técnica de estudios superiores, fundada en el año 2000 por el Estado dominicano. Única especializada en educación tecnológica en la República Dominicana. Ha sido ganadora de diversos reconocimientos por el prestigio y calidad de sus servicios. Las áreas de especialización del ITLA son: Desarrollo de Software, Redes de Información, Multimedia, Mecatrónica, Manufactura Automatizada y Seguridad Informática. -
Proyecto de Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE)
En el año 2001, se ejecuta el proyecto Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE), con el auspicio de la empresa telefónica Compañía Dominicana de Teléfonos (Codetel). Este proyecto dotó a 90 centros educativos del Nivel Básico de un espacio externo con 10 computadores, utilizados por igual cantidad de alumnos. En ese período, se llevó a cabo el proyecto Maestro Conectado, mediante el cual unos 25,000 maestros/as recibieron capacitación básica en el uso del computador y otros recursos informáticos. -
Técnología inalambrica
Creación de aparatos con wi-fi, bluetoth, entre otros. -
Iniciativas y proyectos innovadores por el MINERD
A partir del año 2004, el MINERD, por medio de la Dirección General de Informática Educativa, ha desarrollado una serie de iniciativas y proyectos innovadores, tales como: los rincones tecnológicos para el Nivel Inicial, carritos de laptops, pizarras digitales, kit de multimedia, red nacional de capacitación en competencias TIC, el plan de 12 auto-sostenibilidad e Integración comunitaria de los centros TIC, el portal educativo EDUCANDO, entre otros. -
Programa Nacional de Computadoras para Maestros
En el 2004 se implementó el Programa Nacional de Computadoras para Maestros (COMPUMAESTRO), a través del cual 22 mil docentes se beneficiaron de un paquete tecnológico que incluía computadora, software educativo, capacitación en TIC, financiado a bajo interés y largo plazo a través de entidades crediticias, con el respaldo del MINERD, el cual, además, otorgó un bono de 5 mil pesos a cada maestro/a beneficiario/a. -
Auge de los computadores
había mil millones de ordenadores personales en el mundo, una cifra que se preveía que se duplicaría en 2014 -
Programa de Robótica Educativa
En agosto 2014 inicia el programa de Robótica Educativa, a cargo de la Dirección General de Informática Educativa del MINERD (Ministerio de Educación de República Dominicana) -
Programa República Digital
En el año 2016, mediante el Decreto Presidencial 258-16, el gobierno dominicano establece el Programa República Digital, con el objetivo de promover la inclusión de las tecnologías de información y comunicación en los procesos productivos, educativos, gubernamentales y de servicios a los ciudadanos. Con este programa se han visto beneficiados un sin número de estudiantes y maestros con equipos tecnológicos. -
Internet gratuito (promesa incumplida)
A partir del 2016 el ex-presidente Danilo Medida prometió dotar de internet gratuito a las escuelas y a cada hogar dominicano, sin embargo, esto solo se quedo en promesas que no fueron cumplidas, porque hoy en día la mayoría de los maestros nos trasladamos a las escuelas y no podemos realizar nuestro trabajo por no tener acceso a esta red, de igual manera, los estudiantes no toman las clases virtuales porque carecen de este servicio y no tienen los recursos para adquirirlos. -
Se implementa el Programa de Capacitación para Docentes en TIC.
En el año 2020 el MINERD dio inicio al Programa de Capacitación para Docentes en TIC, donde fueron capacitados una gran cantidad de maestros con el objetivo de que los mismos puedan lograr el manejo de herramientas tecnológicas, y logren el desarrollo de competencias digitales, dicho sea de paso, esta capacitación se sigue implementando en la actualidad.