-
Period: to
Empirizmus 17-18.szd
Az empirizmus filozófiai irányzata a 17. században kezdett kibontakozni, és a 18. században vált éretté. A legfontosabb képviselői közé tartozik Francis Bacon, Thomas Hobbes, John Locke, George Berkeley és David Hume. -
Period: to
Racionalizmus 17-18.szd
A racionalizmus (rationalism) egy filozófiai irányzat, amely szerint a tudás fő forrása és tesztje az ész. A racionalisták úgy vélik, hogy a tudás nem csupán tapasztalatokból vagy érzékszervi észlelésből származik, hanem az értelem és a logika révén is megszerezhető. A racionalizmus legfontosabb képviselői közé tartozik René Descartes, Baruch Spinoza és Gottfried Wilhelm Leibniz. -
Comenius - "Szenzualista irányzat"
Comenius Pedagógiai Elvei
1. Érzékelés Központúsága
2. Tapasztalati Tanulás
3. Módszertani Sokszínűség -
Period: to
Edouard Claparede
-
Első reformpedagógiai irányzatok
A 19-20. század fordulóján számos jelentős reformpedagógiai irányzat alakult ki, amelyek célja a pedagógiai gyakorlat megújítása és a gyermekközpontú oktatás előtérbe helyezése volt. Ezek az irányzatok a gyermeki szabadság, önállóság és aktív részvétel hangsúlyozására építettek. -
Abbotsholme Iskola
Cecil Reddie (1858-1932) által alapított Abbotsholme iskola Angliában az „Új Iskola” mozgalom részeként jött létre. Az iskola célja az volt, hogy egy újfajta nevelési modellt kínáljon, amely eltért a hagyományos oktatási módszerektől. -
Period: to
Kurt Lewin
Kurt Lewin (1890-1947) német származású amerikai pszichológus, aki a modern társadalmi, szervezeti és alkalmazott pszichológia úttörőjeként ismert. Számos fontos elméletet és kutatási módszert dolgozott ki, amelyek alapvetően befolyásolták a pszichológiai tudományokat. -
Period: to
Jean Piaget
Jean Piaget (1896-1980) svájci pszichológus, aki a kognitív fejlődés elméletének úttörőjeként ismert. Munkássága alapvetően megváltoztatta a gyermekek fejlődéséről alkotott nézeteket, hangsúlyozva, hogy a gyerekek nem csupán felnőttek kicsinyített másai, hanem aktív résztvevői saját tanulási folyamatuknak. -
Period: to
Fred S. Keller
Fred Simmons Keller (1899-1996) amerikai pszichológus, aki a kísérleti pszichológia úttörőjeként ismert. Munkássága jelentős hatással volt a viselkedéselemzés és az oktatás területére. -
Progresszív Pedagógia
A progresszív pedagógia az 1900-as évek elején vált népszerűvé, különösen az Egyesült Államokban. John Dewey, a mozgalom egyik vezető alakja, hangsúlyozta a tapasztalati tanulás fontosságát, valamint azt, hogy az iskolának a társadalmi életre való felkészítés egyik fő színtere kell, hogy legyen. -
Pavlov-Feltételes reflex
A feltételes reflexek olyan tanult reakciók, amelyek akkor alakulnak ki, amikor egy semleges inger (például egy csengő hangja) összekapcsolódik egy feltétlen ingerrel (például étel), amely automatikusan kivált egy választ (például nyáladzást). Pavlov kísérletei során megfigyelte, hogy a kutyák elkezdtek nyáladzani, amikor meghallották a csengőt, még akkor is, ha az ételt nem mutatták be. Ez azt jelzi, hogy a kutyák összekapcsolták a csengő hangját az étkezéssel. -
Period: to
Burrhus Frederic Skinner
Burrhus Frederic Skinner, közismert nevén B.F. Skinner, egy jelentős amerikai pszichológus, viselkedéskutató, író és feltaláló volt, aki 1904. március 20-án született a pennsylvaniai Susquehanna városában. Leginkább az operáns kondicionálás elméletének kidolgozásáról ismert, amely a viselkedési pszichológia egyik alapvető fogalma. -
Montessori módszer
Maria Montessori (1870-1952) olasz orvos és pedagógus nevéhez fűződik a Montessori-módszer, amely a gyermekek önállóságára és természetes tudásvágyára épít. 1907-ben Rómában nyitotta meg első óvodáját, ahol a gyerekek szabadon cselekedhettek, és a tanulás középpontjában a tapasztalatszerzés állt. -
Behaviorista irányzat 20.sz.eleje
https://hu.wikipedia.org/wiki/Behaviorizmus A behaviorista szerint a környezeti feltételek a tanulás révén a viselkedést, a személy viselkedése a környezetet befolyásolja. A behaviorizmus alapján a tanulással együtt a viselkedés is megváltozik. Egy élőlény (a tanulás folyamat nem csak emberekre értve) ingerek hatására másképpen viselkedik, mint a tanulás előtt. A behaviorista tanulás főleg óvodás, általános iskolásokra jellemző, a gyerekek viselkedésmintát alakítanak ki. -
Period: to
David Ausubel
David Paul Ausubel (1918-2008) amerikai pszichológus, aki jelentős hozzájárulásokat tett az oktatási pszichológia és a kognitív tudományok területén. Legismertebb munkája a jelentős tanulás elmélete és az előzetes szervezők fogalma, amelyek a tanulás hatékonyságának növelésére irányulnak. -
Dalton Módszer
Helen Parkhurst által kidolgozott Dalton-módszer célja az volt, hogy a diákok önállóan tanuljanak, miközben tanáraik irányítják őket. A módszer hangsúlyozza a diákok aktív részvételét és felelősségvállalását saját tanulási folyamataikért. -
Jéna-i iskol
A Jéna-i iskola Peter Petersen (1884-1952) vezetésével alakult ki Németországban az 1930-as évek elején. Itt a diákokat vegyes korcsoportokba osztották, és a tanulás során nagy hangsúlyt fektettek a játékos módszerekre és a közösségi élményekre. -
Period: to
Pavlov
Ivan Pavlov (1849-1936) orosz fiziológus, aki a klasszikus kondicionálás és a feltételes reflexek kutatásával vált híressé. Munkássága alapvetően megváltoztatta a pszichológia és a viselkedéskutatás területét. -
Kognitivizmus
Főbb Jellemzők
1. Mentális Folyamatok Középpontba Helyezése
2. Információfeldolgozó Modell
3.Kísérleti Módszerek -
Problémamegoldó tanulás
A problémamegoldó tanulás (Problem-Based Learning, PBL) módszere az 1960-as években kezdett elterjedni, és az orvosi oktatásban vált népszerűvé. Az eljárást először a McMaster Egyetemen (Kanada) vezették be 1969-ben, ahol a cél az volt, hogy a diákok valós életbeli problémákon keresztül tanuljanak, fejlesztve ezzel kritikai gondolkodásukat és problémamegoldó képességeiket. -
Konstruktivizmus
A konstruktivizmus egy pedagógiai és pszichológiai elmélet, amely szerint a tanulás aktív, belső konstrukciós folyamat, ahol a tanulók saját tapasztalataik és előzetes tudásuk alapján építik fel tudásukat. Az elmélet hangsúlyozza, hogy a tudás nem csupán a külső világból való passzív befogadás eredménye, hanem a tanuló aktív részvételével alakul ki. -
Period: to
Metakogníció
A metakogníció fogalma a kognitív pszichológiában az 1970-es évek elején kezdett elterjedni, amikor a kutatók elkezdtek foglalkozni azzal, hogy az emberek hogyan gondolkodnak a saját gondolkodásukról. A kifejezés elsődleges népszerűsítője John Flavell volt, aki 1976-ban definiálta a metakogníciót, mint a gondolkodásról való gondolkodást. Flavell munkássága hozzájárult ahhoz, hogy a metakogníciót a tanulás és a problémamegoldás fontos aspektusaként ismerjék el. -
Vygotsky, ZPD
Lev Vygotsky (1896-1934) orosz pszichológus, aki a szociális konstruktivizmus egyik alapítójaként ismert. Vygotsky legfontosabb hozzájárulása a pszichológiához a zóna fejlődésének zónája (Zone of Proximal Development, ZPD) fogalma, amelyet az 1930-as évek elején dolgozott ki. A ZPD egy kulcsfontosságú elméleti keret az oktatásban és a tanulásban, amely hangsúlyozza a társadalmi interakció és a közvetített tanulás szerepét. -
Felfedező tanulás elmélete
John Dewey, A felfedező tanulás (Inquiry-Based Learning, IBL) egy olyan tanulási megközelítés, amely a diákok aktív részvételére épít, lehetővé téve számukra, hogy saját kérdéseik és érdeklődésük alapján fedezzék fel a tananyagot. Ez a módszer különösen hatékony a problémamegoldó készségek és a kritikai gondolkodás fejlesztésében. -
Konstukcionalista tanulás gyökerei
Seymour Papert (1928-2016) a számítógépes oktatás úttörője és a konstrukcionista tanulás atyja, aki jelentős hatással volt az oktatási technológia fejlődésére. Papert munkássága a gyermekek tanulásának, gondolkodásának és kreativitásának elősegítésére összpontosított, különösen a számítógépek és más technológiák alkalmazásával. -
Szociális Tanulás Elmélete
Albert Bandura legfontosabb hozzájárulása a Szociális Tanulás Elmélete, amely szerint az emberek mások viselkedésének megfigyelésével és utánzásával tanulnak. Ezt az elméletet a Bobo baba kísérlettel illusztrálta, amely bemutatta, hogy a gyerekek agresszív viselkedést tanulhatnak felnőttek megfigyelésével. -
Period: to
Élethosszig Tartó Tanulás
Az élethosszig tartó tanulás koncepciója egyre fontosabbá válik, mivel a munkaerőpiac folyamatosan változik. Az embereknek alkalmazkodniuk kell az új technológiákhoz és készségekhez. -
MOOC forradalom
A Massive Open Online Courses (MOOC) forradalma jelentős hatással volt az oktatásra a 21. század elején, átalakítva a tanulás módját és a tudás megszerzésének lehetőségeit. A MOOC-ok olyan online kurzusok, amelyek széles körben elérhetők, gyakran ingyenesen, és korlátlan számú résztvevő számára kínálnak tanulási lehetőséget. -
Konnektivizmus- 21. sz.
A konnektivizmus a 21. század tanuláselmélete, amelyet George Siemens és Stephen Downes dolgozott ki. Ez az elmélet a digitális kor sajátosságaira épít, és hangsúlyozza a hálózatok, a technológia és az informális tanulási környezetek szerepét a tudás megszerzésében. -
Első MOOC kurzus
Az első MOOC (Massive Open Online Course) kurzust 2008-ban indították el, amelyet a kanadai Athabasca Egyetem szervezett. Ezt a kurzust "Connectivism and Connective Knowledge" néven ismerték, és George Siemens, valamint Stephen Downes vezették. A kurzus célja az volt, hogy bemutassa a konnektivizmus elméletét, amely hangsúlyozza a hálózati tanulás és az információmegosztás fontosságát. -
Online oktatás megjelenése Covid 19
