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Definición de crédito
El crédito es el valor que se otorga a una asignatura, actividad o unidad de aprendizaje en la que el estudiante participa con el fin de obtener competencias, conocimientos, habilidades y actitudes que hay en un plan de estudios. -
Declaración de Villahermosa
La declaración fue producto de la XIII Asamblea de la ANUIES,en donde los titulares de las IES hicieron propuestas orientadas a alcanzar una reforma educativa integral, la cual serviría para crear un sistema nacional de enseñanza con créditos académicos comunes y de equivalencias. -
Acuerdo de Tepic
Se avanzó en el establecimiento de criterios para asignar
créditos. En esta década, encontramos el antecedente de las primeras denuncias de inflexibilidad del sistema educativo, teniendo
una propuesta de flexibilización curricular para los estudios universitarios. -
Sistema Europeo de Transferencia de Créditos (ECTS)
Quizá el mejor sistema de créditos sea el ECTS de la Unión Europea cuyo fin es facilitar la transferencia de competencias profesionales y logros académicos, en el que cada Estado se reserva el derecho de acreditar un título académico. -
Flexibilidad educativa
En la década de los noventa es donde se renuevan las posibilidades de flexibilización del sistema educativo, debido a ello por medio de la reestructuración de los planes de estudio hacia formas de organización curricular flexibles. -
Ley General de Educación
En el capítulo VI, se señala en el Artículo 61 que los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrán adquirir validez oficial, mediante el proceso de revalidación, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados dentro de dicho sistema, lo cual podrá darse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas u otras unidades de aprendizaje. -
Acuerdo 243
Publicado en 1998, en el cual se implantaba las bases comunes de autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios, que en la modalidad escolarizada, impartan los particulares en cualquiera de los tipos y niveles educativos. -
Acuerdo 279
Se difunde el Acuerdo 279, estableciendo trámites y
procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios superiores en todos sus niveles y modalidades, y después el Acuerdo 286 (Anexo 5) establece los criterios que determinan las normas y criterios a los que se ajustarán la revalidación de estudios realizados en el extranjero y la equivalencia de estudios. -
Universidades particulares
Indican avances nacionales de mayor envergadura
en los últimos años, porque por medio del Acuerdo 279, alcanzan el establecimiento de trámites y procedimientos relacionados con el reconocimiento de validez oficial de estudios de educación superior. -
Reformas educativas
Los muchos programas educativos nos llevan hacia la flexibilización curricular y las IES asumen en sus reformas institucionales y planes de estudio el principio de flexibilidad curricular. Lo cual quedó establecido en el PND 2001-2006, y la misma se continua en el PND 2006-2012, lo cual busca fijar a la educación superior como un sistema de mayor cobertura, más abierto, diversificado, flexible, articulado y de alta calidad. -
ANUIES
En seguimiento al acuerdo de la VII Reunión Nacional de Responsables de Cooperación Académica de la ANUIES, se integró una Comisión Técnica que revisó documentos y propuestas en movilidad académica; dicha Comisión elaboró el documento “Recomendaciones para fomentar la movilidad estudiantil entre las IES adscritas al Convenio General de Colaboración de Intercambio Académico Nacional”, aprobado en octubre de 2002, en la XXXIII Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES. -
Secretaría de Educación Pública (SEP)
En el Informe de Gobierno de la SEP se muestra
entre los objetivos para la educación superior el contar con nuevos lineamientos para el otorgamiento del reconocimiento de validez oficial de estudios y esquemas de supervisión eficaces, para aplicarlos a programas educativos e instituciones registradas que garanticen una educación de calidad. -
Grupo técnico
En julio de 2003, se juntan la SEP y la ANUIES, creando un grupo técnico multidisciplinario e interinstitucional para desarrollar una propuesta técnica para actualizar los Acuerdos de Tepic y crear un sistema nacional para la asignación y transferencia de créditos en México. -
SATCA
Finalmente en mayo de 2006, la propuesta fue presentada y discutida ante el pleno de la XII Reunión Nacional de Responsables de Cooperación Académica, quienes subrayaron la importancia del
establecimiento del SATCA como una prioridad nacional. -
SATCA presentado.
En octubre de 2006, a solicitud de la SEP, el SATCA fue presentado ante la 9na Reunión Nacional de Incorporación y Revalidación de Estudios de la SEP en Pátzcuaro, Michoacán, su finalidad es difundir lineamientos normativos, analizar proyectos y perspectivas en el ámbito de la revalidación de estudios; el SATCA fue valorado positivamente por los asistentes señalando la importancia del trabajo coordinado entre la ANUIES y la SEP para darle seguimiento a la propuesta. -
Sistema de Créditos Académicos (SICA)
La SEP, el FIPSE y HRDC, han checado lineamientos para destacar la relevancia del desarrollo curricular, la preparación en lenguaje y cultura, y la movilidad de estudiantes. Se destacan 2 iniciativas, una es el trabajo de la Región Asia Pacífico donde han iniciado un movimiento para formar el UMAP, la otra es la creación del espacio común para la educación superior entre ALCUE, Tuning y 6x4 ALCUE liderados por los ministros de educación, quienes han construido SICA para América Latina. -
Consorcio para la Colaboración de la Educación Superior en Norteamérica (CONAHEC
Tiene un Programa para la Movilidad de la Educación
Superior en América del Norte, con el fin de fomentar el intercambio de estudiantes dentro de un contexto de desarrollo curricular multilateral.