RECORRIDO DE LA EDUCACIÓN POR LATINOAMÉRICA. Por: Flora Rivas, Evelin Salazar, Jaidy Villada,Ingri Julie Landazuri y Ginna Alexandra Icaza
By vasconúñez
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SIGLO V, EDUCACIÓN SEGÚN ROLES SOCIALES
La educación fue dirigida hacia la formación en gimnasios, los hombres eran preparados para la guerra, en las pocas excepcione históricas a las mujeres se le permitió especializarse en alguna área como gimnasia, lucha, atletismo (para que dieran a luz guerreros sanos y fuertes) y en canto, cocina, y costura (para labores domesticas). (Gordillo E. 2000) -
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SIGLO XV, ENCUBRIMIENTO
Con el descubrimiento de América por los Europeos en el siglo xv, fue considerado "mas como encubrimiento de la grandeza de las altas culturas indígenas americanas, con la invasión, conquista, destrucción de los valores culturales indígenas. (Ocampo. 2000 Historia de la educación latinoamericana, p. 211) -
1500
SIGLO XV, EDUCACIÓN FORMAL
Durante mucho tiempo los únicos con acceso a la educación formal eran los varones, ya en la edad media algunas mujeres la recibieron en instituciones religiosas que continuaban con los modelos señalados en el siglo v, especializadas en las labores domesticas. (Gordillo E, 2015) -
SIGLO XV Y XVI, COLONIALIDAD DEL PODER Y DEL SABER
Se mantuvo una imposición epidémica "dominadores sobre los dominados,
influencia del occidente liderada por la iglesia católica, donde los indígenas y afros obligados a adoptar todo lo establecido por lo Europeos, dejando de lado la cosmovisión de su mundo y sus saberes, por que no eran considerados conocimientos, lo reducían a simples creencias que requerían ser investigadas. (Gómez 2010) -
SIGLO XVII, ESCUELA PARA TODOS
En Europa, surgieron cambios ideológicos, religiosos, económicos y sociocultural. Aparecieron personajes como Juan Amos Comenio (1592 - 1670), quien defendió la concepción de la escuela para todos e impulso la obligatoriedad de la escuela primaria. -
INSTRUCCIONES PÚBLICAS
En 1792 se presenta ante la asamblea Nacional Francesa el decreto sobre la organización general de las instrucciones públicas, dirigido a estados sin excepciones, guiado por principios claramente de libertad y de la igualdad de la educación. (Codorcet, 1743 - 1794) -
EDUCACIÓN RADICAL 1863 Y 1880
Se realizaron esfuerzo para una educación radical en los Estados Unidos de Colombia, para lograr la modernización a través de la educación como factor de desarrollo. Esto trajo muchas polémicas políticos-religiosas en una región de profundo tradicionalismo. Al final la iglesia y la tradición triunfo. (Guerrero, Gerardo, Andrade, Norby y Castro, 1.999) -
EN EL SIGLO XIX, MÁS MUJERES EN LA EDUCACIÓN
Se comienza lentamente a acceder a una mejor educación, las mujeres alcanzarán mas puestos en las universidades, hasta nuestro días, en algunos países son más las mujeres las que culminan una carrera universitaria en comparación con los hombres, bajo la agrupación escolar diferenciada, es decir "escuelas separadas" (Riordan, citado por Gordillo. E. 2015. p 117. Historia de la educación mixta y la defunción en la educación formal occidental,) -
SIGLO XX 1901 - 2001 MOVIMIENTOS PEDAGÓGICOS
Surgen movimientos pedagógicos de reformas, comprendían la lucha contra las discriminaciones de distintos tipos, entre ellas, la discriminación por sexo, hasta llegar a la escuela mixta, bajo los auspicios de Ovide Decroly (1870 - 1932), María Montessori (1870 -1952) o Celestin Freinet (1866 - 1966). -
EDUCACIÓN COMO UN SISTEMA
En 1972 se implementa en Perú de manera oficial la educación mixta, con la ley General de Educación promulgada por la dictadura militar de Juan Velasco Alvarado, que en su articulo 15 decía que los niños y niñas tenían permitido recibir enseñanza en los mismos centros educativo (Ley General de Educación 19326) -
EDUCACIÓN BÁSICA
Afines de 1983 el ministerio de educación reglamenta lo que hoy se conoce como educación básica regular (nivel primario y secundario) la coeducación aparece válido para primaria, en la secundaria debían cumplir ciertos requisitos de infraestructuras. (Gordillo E, 2015) -
SIGLO XIX EDUCACIÓN COMO FACTOR ECONÓMICO
La educación mixta es vista no solo como una agrupación de estudiantes si no como factor económico que producía menos costo, fue mas económico abrir las escuelas para que las mujeres entraran, en vez de crearlas especiales para ellas. Es decir que la coeducación debe su surgimiento a las presiones económicas (Cornelius Riordan citado por Gordillo E. 2015) -
INICIO DE LA ESCUELA MIXTA
Se puede considerar que la enseñanza mixta inició en Estados Unidos con la fundación en 1834 por John Jay Shipherd en el estado de ohio, y en 1837 en el Oberlin College, ohio. (Macel de Grandpré)
