Propuestas de la educación en Latinoamérica

  • Tlatelolco 1968

    Tlatelolco 1968
    1968 En México, bien sabemos, con su cuota enorme de sangre y sacrificio, marcó sin duda un parteaguas en la conciencia y la vida política del país.
  • Teología de la Liberación

    Teología de la Liberación
    El Concilio Vaticano II tuvo una gran influencia renovadora a nivel mundial, ya que colocó a muy amplios sectores religiosos y cristianos en general en el camino —entre otras muchas consecuencias— del reencuentro con los pobres del continente. Ello provocó la madurez del pensamiento y la práctica socio- religiosa de lo que se llamó la Teología de la Liberación, expresada en los “Documentos de Medellín” de la Conferencia Episcopal Latinoamericana (CELAM) en 1968.
  • Pobreza continental

    Pobreza continental
    A finales de los 70 el equipo de Desarrollo Económico y Social para América Latina (DESAL) ofreció, quizá por primera vez, una interpretación histórica y estructural de la pobreza continental.
  • Revolución Sandinista

    Revolución Sandinista
    En 1979 el triunfo de la revolución sandinista en Nicaragua marcó una nueva etapa en el desarrollo de la educación popular.
  • Muro de Berlin

    Muro de Berlin
    A finales de los ochenta el derrumbe del socialismo histórico, la caída del muro de Berlín y la derrota electoral del sandinismo provocaron fuertes crisis en la educación popular.
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    El Proyecto Principal de Educación para América Latina y el Caribe (Promedlac)

    La década 1980-1990 culmina con una serie de acontecimientos regionales e internacionales que obligan a una reflexión que trasciende tanto el periodo temporal de dos años transcurridos desde PROMEDLAC III como el propio análisis sectorial de la educación.
  • Alfabetización en América Latina y el Caribe

    Alfabetización en América Latina y el Caribe
    Se ha logrado reducir su número a 42.8 millones en 1987 en América Latina y el Caribe.
  • Año Internacional de la Alfabetización (AIA)

    Año Internacional de la Alfabetización (AIA)
    La caracterización de la alfabetización como tarea nacional se ha visto impulsada por la proclamación por las Naciones Unidas y la UNESCO en 1990 del Año Internacional de la Alfabetización (AIA).
  • Refundamentación

    Refundamentación
    Los noventa son, en consecuencia, años de desconcierto, de debates sobre la “refundamentación” de la propuesta, de repliegue, de abandono del apoyo financiero internacional, pero también de fuerte impacto y presencia significativa en escenarios antes no abordados, como la incidencia en políticas públicas, en foros internacionales, en la política misma y en la vida académica.
  • Educación para los adultos

    Educación para los adultos
    La educación de adultos también recibió un estímulo importante con los preparativos y los resultados de la Conferencia Mundial "Educación para Todos" Jomtien, Tailandia.
  • Precursores de la educación popular

    Precursores de la educación popular
    En 1994 el Colectivo de Investigación Educativa “Graciela Bustillos” de Cuba realizó un muy interesante evento llamado “Precursores de la educación popular”. Sus planteamientos y propuestas políticas, educativas y pedagógicas son en verdad muy coincidentes con las que sostiene la actual educación popular
  • Reducción de alfabetismo

    Reducción de alfabetismo
    El año 2000, sólo se lograría reducir el total a 39.3 millones de analfabetos, equivalente al 11,1% de la población de 15 años y más.