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Period: 1499 BCE to 400 BCE
Procesos Históricos y Educativos
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Period: 1499 BCE to 1200 BCE
Edad de Bronce Siglo XV-XIII
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1400 BCE
Edad de Bronce Siglo XV-XIII
Se basa en el manejo de cobre como principal actividad productiva -
1350 BCE
Sociedad
Se encuentra sustentada en modelos primitivos, los cuales se basan en la prevalencia de los lazos sanguíneos -
1300 BCE
Educación
El ideas pedagógico estaba basado en el deber ser
Los padres estaban encargados de la educación; Las mujeres eran educadas en labores domesticas por las madres, mientras lo varones eran eran instruidos en técnicas operativas agrícolas por los padres -
1250 BCE
Economía
*Presencia de mercaderes de estaño y cobre
*Mercaderes establecen cuotas
*Importación de Asia menor de estaño y cobre -
1200 BCE
Los escribas
Eran los individuos que se encargaban de la administración del estado pues eran considerados ministros del poder absoluto al ser los únicos que poseían códigos de escritura y sistemas de cálculo. -
Period: 1099 BCE to 500 BCE
Edad de Hierro Siglo XI - VI
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1050 BCE
Nacimiento de la moneda
Surge para facilitar el comercio, al tener mayor posibilidad de intercambio pasando poco a poco a sustituir el trueque -
1030 BCE
Surgimientos de la Polis
Se desplaza la economía del campo a los mercados corazón de la vida productiva, debido al uso de la moneda y al desuso del trueque en especie -
1000 BCE
Edad de Hierro Siglo XI
Se caracteriza porque se da un cambio del manejo del bronce por el del hierro al ser un metal más común -
1000 BCE
Sociedad
Se establecieron nuevos modos de vida y de producción los cuales estaban marcados por la división de clases, Obrera y Administrativa -
1000 BCE
Economía
Se deriva del mejoramiento del manejo del metal y la mano factura
El bronce pierde su monopolio
Se logra una evolución de viajes y de la comunicación al implementar la rueda -
1000 BCE
Educación
Predomina la transmisión oral del conocimiento, esto impulsa la democratización de la educación a través del código fonético
Prevalece el carácter bélico de la educación y la educación destinada a la aristocracia -
Period: 699 BCE to 400 BCE
Presocráticos Siglo VII-IV
Primeros filosos y pensadores anteriores a Sócrates, los cuales se cuestionan sobre la realidad, el origen de la vida, los valores éticos y el propicito de la vida -
624 BCE
Tales de Mileto finales del siglo VII primera mitad del siglo VI
Todas las cosas se derivan de la misma materia, la cual
es el agua
La naturaleza es el principio constitutivo del mundo, por lo que el conocimiento es derivado de la observación de los fenómenos naturales. -
610 BCE
Anaximandro siglo VII-VI
La vida proviene del lodo marino, ya que está compuesto de partes líquidas que se conjuntan con partes solidas
El trabajo practico y manual permite entender la naturaleza. -
600 BCE
Educación militar Silgo VII
Educación basada en el ideal cívico y guerrero -
580 BCE
Jenófanes mitad del siglo VI mitad del siglo V
Dios como principio de la divinidad y de la realidad es
omnisciente, omnipotente y omnipresente
La educación debe priorizar el desarrollo del intelecto sobre el desarrollo físico, a través de modelo que se preocupe por el desarrollo de las virtudes cívicas -
569 BCE
Pitágoras principios del Siglo VI-V
El mundo visible es falto y engaños por lo que el mundo solo puede concebirse a través de la razón y las reglas matemáticas.
El sabio y el gobernador son los únicos que deben ostentar el
conocimiento a través de la razón. -
550 BCE
Educación Ateniense Siglo VI - V
En Atenas la cultura y el carácter educativo sufren un cambio y adquieren un carácter civil
La pedagogía ateniense deja de lado la educación antigua por lo que es tomada como modelo toda Grecia.
La educación se decanta por el arte y el deporte, este toma como relevancia para el perfeccionamiento moral y la conformación del carácter. Por ultimo la educación comienza su democratización a través de la enseñanza colectiva -
540 BCE
Heráclito mitad del Siglo VI principios del siglo V
El fuego visto como elemento simbólico, es la sustancia fundamental
Métodos predominantemente autoritarios y empleo del lenguaje verba -
530 BCE
Parménides finales del siglo VI mitad del siglo V
Todo lo que existe es el ser, pues esto es el soporte del universo
La educación debe tener como meta el desarrollo del intelecto -
500 BCE
Anaxágoras Siglo VI-V
Toda la materia ya existía en forma primitiva (átomos), por lo que todos los cuerpos son compendios de átomos infinitos, los cuales obtienen forma gracias a una mente organizadora el (nous)que regula y genera el movimiento
La educación busca el equilibrio entre mente y cuerpo, a través de la
integración del trabajo manual -
495 BCE
Zenón Siglo V
El universo y el cosmos esta conformado por la unidad y
no por elementos discontinuos.
La educación debe buscar encaminar a los hombres en la
formación del intelecto -
495 BCE
Empédocles Siglo V
La naturaleza y el hombre se desprenden y nacen de 4 raíces conjuntas que se entrelazan con todos los seres vivos (aire, tierra,
fuego y agua).
La educación debe destaca la importancia del entorno en el
desarrollo humano -
460 BCE
Hipócrates Siglo V- IV
El ser humano este compuesto por cuatro humores (bilis negra/
vinculada con la tierra, bilis amarilla/ vinculado con el fuego, sangre/ vinculada con el aire y flema/ vinculada con el agua) que están en
equilibrio. -
460 BCE
Demócrito mitad del siglo V mitad del siglo IV
La existencia esta conformada por dos elementos primarios, los átomos y el vacío
desarrollo de
La educación debe posibilitar la búsqueda por la individualidad a
través de posibilitar en el individuo experimentar con sus acciones. -
Period: 450 BCE to 4449 BCE
Referencias
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449 BCE
Referencias
Santoni, A. (1995) "2. la linea formativa jónica". en: Historia social de la educación". Tr. Raimundo Barrera. Instituto Mexicano de Ciencias de la Educación, Cuadernos de IMCED. pp. 43-68. Marrow. H. (1998) "Primera parte. IV. La antigua educación ateniense". En: Historia de la educacion en la antigüedad. Tr. Yago Borja de Quiroga, 2°ed. Fondo de Cultura Económica. pp. (67-79) -
450
Referencias
Santoni, A. (1995) "1. los primeros modelos educativos". en: Historia social de la educación". Tr. Raimundo Barrera. Instituto Mexicano de Ciencias de la Educación, Cuadernos de IMCED. (pp. 27-42).
