PRINCIPALES CORRIENTES TEÓRICAS Y ETAPAS DE LA GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
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LEWIN, LIPPIT Y WHITE DESCRIBEN 3 TIPOS DE EJERCICIO DEL LIDERAZGO.
- Liderazgo autoritario: el líder concentra todo el poder y la toma de decisiones. Es un ejercicio del liderazgo, donde los seguidores obedecen las directrices que marca el líder.
- liderazgo democrático: Se basa en la colaboración y participación de todos los miembros del grupo.
- Liderazgo laissez faire: El líder no ejerce su función, no se responsabiliza del grupo y deja a este a su propia iniciativa.
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PERÍODO DE TIEMPO GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
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INICIO
Luis H Monroy fue de los primeros autores en hablar acerca del tema con su libro titulado "Organización escolar" -
Ilustre
Escribió acerca del tema de gestión y administración con su libro titulado "Supervisión de la escuela rural" -
DURANTE EL PERÍDO DE 1975 A 2011.
Se incluyen opciones de maestría, especialización, posgrados con créditos de posgrados y cursos de propósito especifico, que se han ofrecido en la sección de estudios de posgrado e investigación en la escuela superior de comercio y administración en el área de gestión y desarrollo de la educación. -
(IPN)
Instituto Politécnico Nacional registra cuatro programas para la gestión y la administración. -
AUTOGESTIÓN PEDAGÓGICA.
Para Lapassade, la autogestión pedagógica se refiera a la posibilidad de que los educandos decidan en que debe consistir su formación y que ellos lo dirijan. -
SEP
Se dieron reformas en la SEP a las cuales se les llamó "desconcentración administrativa", su objetivo consistía en racionalizar los procesos administrativos internos de la SEP. -
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.
La creación de la Universidad ´Pedagógica Nacional, marca un hito en la gestión educativa al abrir los primeros programas de licenciatura y maestría en administración educativa. -
CONCEPTO.
Se conceptualiza la gestión educativa como una herramienta indispensable en el logro de la mejora educativa. -
ENFOQUE NORMATIVO.
El enfoque normativo se centra en el control del curso y la dirección de los procesos educativos del país en torno a los objetivos y las políticas nacionales, por lo general definidas en los programas nacionales de educación, así como en torno a los acuerdos que de ellos se derivan. -
LAS UNIDADES DE SERVICIOS EDUCATIVOS
Surgió otro cambio en la administración del sector escolar: las Unidades de Servicios Educativos, cuyo objetivo era transferir los servicios educativos federales de los niveles preescolar, primaria, , secundaria y normal a los gobiernos de los estados, se realizó una transición de la administración educativa parcialmente -
REFORMA EN MÉXICO
En México, fue a partir de la década de los noventa que se inició con gran fuerza un movimiento hacia la reforma del sistema educativo nacional, dirigido en la educación básica- -
TIPOS DE GESTIÓN
Sander, presenta una clasificación muy clara de los tipos de gestión, una centrada en la corriente funcionalista que comprende tres perspectivas: la burocrática, la idiosincrática y la integradora. Por otra parte, la corriente interaccionista de igual manera concentra tres tipos de administración; estructuralista, interpretativa y dialógica -
TÉRMINO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
De los primeros trabajos que utilizó el término gestión pedagógica fue el publicado por Ezpeleta y Furlán, producto del seminario internacional: La gestión pedagógica delos planteles escolares: práctica, problemas y perspectivas analíticas, llevado a cabo en la Ciudad de México. -
(ANMEB)
Se firmó el ANMEB Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, con el cual se buscaba apoyar el federalismo mexicano. (SEP 1992). -
DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA.
Se originó un nuevo federalismo educativo conocido como: descentralización educativa, caracterizado por la transferencia, gestión y control de recursos de los servicios educativos en las entidades federativas, con lo cual el movimiento pendular del SEN, planteado en la introducción de este capítulo, se orienta teóricamente hacia el otro extremo -
CONOCYT
La SEP a través de la Dirección General de Investigación Educativa, con apoyo del CONACYT, convocó y apoyó la realización de proyectos de investigación educativa, considerados estaba la gestión escolar con temas como: dirección eficaz y la organización del tiempo. -
PROGRAMA NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
El Programa para la Modernización Educativa en 1994 planteó la necesidad de que la educación en México sea de mayor calidad y que esté a la par de los avances contemporáneos del mundo actual; en esa época imperaba la interacción de la economía con el dinamismo del conocimiento y la productividad. -
FIERRO Y ROJO.
Por su parte, Fierro y Rojo publicaron un trabajo en el cual proponen que el consejo técnico sea un espacio de formación de maestros y de fortalecimiento de la gestión pedagógica. -
APOYO A LA GESTIÓN EDUCATIVA.
- SEP generó a mediados de los años noventa el programa denominado Apoyo a la Gestión Escolar (AGE).
- Se desarrolla el programa de desarrollo educativo, emprendido durante la administración Salinista.
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MODELOS DE GESTÍON
Casassus, analiza siete modelos de gestión educativa: normativo, prospectivo, estratégico, de planeación estratégica situacional, de calidad total, de reingeniería y comunicacional. -
(PEC)
Desde el ciclo escolar 2001-2002, entra en vigor el Programa Escuelas de Calidad (PEC) y que a la fecha incorpora en la escuela pública mexicana un modelo de autogestión basado en principios democráticos que la ubican como centro de toda iniciativa del sistema educativo -
PROFRAMA ECUELAS DE CALIDAD.
El PEC impulsa un modelo que se sustenta en los fundamentos de la gestión educativa estratégica, se explica mediante tres conceptos claves: reflexión, decisión y liderazgo de acuerdo con la UNESCO (2003), y su finalidad de integrar una nueva forma de entender y conducir la organización escolar, en vista de obtener recursos económicos, con el involucramiento de directores, docentes, padres de familia y alumnos. -
ÁLVAREZ Y TOPETE.
Álvarez y Topete, proponen un modelo basado en criterios e indicadores para evaluar l calidad y la gestión de las instituciones de educación básica. -
SCHMELKES
Radica su formación en el campo de las Ciencia de la Educación, que incluye un adecuada administración de la gestión escolar, liderazgo y experiencia como docente y directivo, siendo este último aspecto el único que de manera generalizada se muestra en los supervisores mexicanos. -
CALDWELL, GESTIÓN BASADA EN ÉXITO
Caldwell señala que para que la gestión basada en la escuela tenga éxito, es necesario tomar en cuenta ciertos:
1. Favorecer el desarrollo de capacidades en los maestros para diseñar y poner en práctica un plan de estudios.
2. Promover la capacidad de la comunidad para identificar las necesidades.
3. Favorecer el desarrollo del capital social entre los profesores y escuelas.
4. Favorecer el flujo de información, la colaboración y el intercambio de modelos y prácticas de enseñanza. -
PROGRAMAS DE GESTIÓN ESCOLAR.
Entra en vigor el acuerdo número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar. -
NUEVO MODELO EDUCATIVO.
Se pretende una escuela al centro, con gestión escolar y acompañamiento.
+ Otorgar mayores atribuciones a las escuelas para su propia gestión y para determinar aspectos de su curricular.
+ Organización fortalecida: Un docente frente al grupo, un director con liderazgo, subdirectores de gestión y académicos maestros especialistas.
+ Un presupuesto propio. -
EL NUEVO ENFOQUE DE L GESTIÓN.
La gestión educativa analiza, evalúa y justifica los elementos que intervienen en los procesos y proyectos institucionales educativos implementados a nivel local, regional o nacional dando respectivo seguimiento o retroalimentación al sistema para implementar las medidas correspondientes que resuelvan las problemáticas detectadas de acuerdo al contexto y realidad. -
REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
Ramirez, M. (2015). ETAPAS Y CORRIENTES TEÓRICAS ACERCA DE LA ADMINISTRACIÓN Y LA GESTIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO EXICANO. Obtenido de https://prezi.com/j_kbpeqimh93/etapas-y-corrientes-teoricas-acerca-de-la-administracion-y-l/
Lara, U. (2020). El nuevo enfoque de la gestión educativa en la nueva escuela mexicana. obtenido de https://www.cronica.com.mx/notas-el_nuevo_enfoque_de_la_gestion_educativa_en_la_nueva_escuela_mexicana-1158563-2020
