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1500
Inicios
Desde esta fecha vamos analizar la historia, en donde surgen las primeras universidades de latinoamerica, sus modelos educativos y acontecimientos que han ido cambiando las metodologías curriculares en el tiempo. En algunos escritos indican que el currículo fue creado por Leonardo da Vinci en 1482, a pesar de haberse creado muchos siglos atrás. Existen datos que, un peregrino inglés en el año 1500, otorgó este documento que contenía algunos datos personales escrito a mano. -
1538
Modelo Educativo Napoleónica
Las universidades latinoamericanas son descritas como "napoleónicas"aparentando ser instituciones nacionales, o por lo menos controladas y supervisadas por los gobiernos. Tienen la fuerte presencia de la Iglesia Católica ya que las primeras universidades en la región fueron creadas por la corona española en el siglo XVI sobre un estricto control con el claro predominio de las universidades públicas y no confesionales, si no en cantidad por lo menos en prestigio y reconocimiento. -
Primera Universidad en Panamá
Fue la primera universidad de Panamá, de la orden católica de la Compañía de Jesús durante el dominio español en Panamá. Fue creada mediante Real Decreto del 3 de junio de 1749, que creó la universidad con tres primeras cátedras: Filosofía, Teología Moral y Escolástica. La universidad se disolvió tras la expulsión de los jesuitas del Imperio español en 1767, por parte del rey Carlos III. No volvería a haber otra institución educativa jesuita hasta 1948, con la fundación del Colegio Javier. -
Universidad de San Francisco Javier - Panamá
Las instituciones de educación superior creadas en América Latina pretendían contraponerse a la universidad católica tradicional, traída por los españoles a inicios de la colonización, e introducir los conocimientos prácticos que formaban parte del iluminismo europeo y que se expresaban con vigor en las ideologías y en las nuevas instituciones desarrolladas en Francia después de la Revolución. Las antiguas universidades tenían un perfil cultural bien definido dado por el uso del latín. -
Surgimiento del Curriculum
El currículo como especialidad educativa tiene origen a principios del siglo XX, con la primera publicación que hace Franklin Bobbitt en 1918, de su libro titulado The Curriculum. Este libro no sólo supone el inicio de la especialidad, sino que estableció las pautas para su desarrollo que han marcado toda una época. -
México
El ciclo de expansión
En 1950 la población de licenciatura no llegaba a 30,000 estudiantes, lo que representaba entonces el 1.3% de los jóvenes entre 20 y 24 años; hacia 1960 la matrícula se había duplicado, en ese año se registraron 75 mil estudiantes, es decir el 2.6% del grupo de edad relevante -
México
En la Ley Federal de Educación de 1973, que remplazó a la Ley Orgánica de la Educación Pública vigente desde 1941, se plasmaron los principales objetivos de la reforma:
Ampliación de las oportunidades educativas, orientación social de la enseñanza, flexibilidad del sistema, carácter bivalente (propedéutico y terminal) a partir del nivel medio de enseñanza, función del profesorado como promotores, coordinadores y agentes directos en el proceso educativo. -
Inicios 1990, Costa Rica
El Plan Educativo de 1990-1994 estableció las bases de la transformación educativa en Costa Rica, enfatizando: la educación basada en valores, la educación para la vida en democracia, la calidad de la educación, la ecológica, científica y tecnológica, La educación formal y la educación informal, eficiencia administrativa y racionalidad de recursos. (Jimenez, s.f.) -
Mediados 1990,Colombia
Se establece la flexibilidad curricular junto con proyecto educativos institucionales, de la flexibilidad curricular, del gobierno escolar, de la evaluación por logros, de la planeación estratégica, modelos de aprendizaje, educación formal e informal. (Remón, s.f.) -
El Salvador
La reforma curricular en El Salvador se inicia en 1991, con el objetivo principal de ampliar la participación de los docentes en el proceso de transformación educativa. La reforma se concentró en los siguientes puntos: la descentralización curricular, el trabajo con los temas transversales, el fortalecimiento del planeamiento en los centros educativos. (Jimenez, s.f. -
Honduras
La educación en Honduras toma nuevas direcciones después de la Constitución de 1986, cuándo algunos proyectos de mejoramiento y expansión de la educación comienzan a ser implementados. Son ejemplos el Proyecto de Eficiencia en la
Educación Primaria (PEEP), de 1987 hasta 1992. -
Nicaragua
En 1993, la reforma educativa en Nicaragua asume como ejes: la transformación curricular, la autonomía escolar y la formación en valores. A través de un proceso de elaboración participativo, el Ministerio de Educación de Nicaragua ha formulado el Plan Nacional de Educación, documento que pretende definir los principios de la educación del país y establecer un proceso de acompañamiento y análisis de las prácticas educativas. (Remón, s.f.) -
El Salvador
La firma de los acuerdos de paz en 1992 ya empieza a impulsar una serie de acciones y de proyectos educativos y en 1996 se
formula la Ley General de Educación y la Ley de Carrera Docente, bases de la reforma educativa. -
Guatemala
La reforma en Guatemala toma fuerza después de la firma de los acuerdos de paz en 1996, pero en realidad empieza con
programas y leyes como el Programa Bilingüe-Intercultural (1984), la Ley de Alfabetización (1886), la Ley de Educación Nacional (1991) y el Programa Nacional para el Desarrollo Educativo (PRONADE), de 1993. -
Panamá
La reforma educativa panameña de 1989 se renueva en 1997, con la formulación de la Estrategia Decenal de Modernización de la Educación. (Jimenez, s.f.) -
Argentina
Las transformaciones aludidas se enmarcó en un proceso de convergencia mundial y regional caracterizado por la adopción del esquema norteamericano de organización de la educación superior. Según Shugurensky (1998) -
Period: to
Costa Rica
Una serie de programas y planos educacionales han sido creados, desde comienzos de los 90, para la implementación de esas estrategias. Son ejemplos: la propuesta de Política Curricular 1990-1994; el proyecto La Educación: base de la igualdad de oportunidades (1994-1998); el proyecto de Educación de Excelencia para Todos (1998-2002); y el Plan estratégico para la excelencia y la equidad de la educación (1998-2002). (Jimenez, s.f.) -
Guatemala
Son prioridades de la Reforma curricular en Guatemala: la valorización, a través del currículo, de la identidad cultural y del carácter intercultural de la sociedad guatemalteca, la organización de los contenidos curriculares alrededor de ejes, áreas y competencias, la promoción de la descentralización curricular (un currículo nacional básico con elementos). (Jimenez, s.f.) -
Inicios 2004, Panamá
Por el carácter multilingüe del país, se enfatiza es dada sobre la implementación de programas que fortalecen al mismo tiempo el aspecto multicultural y la identidad nacional del país. (Jimenez, s.f.) -
Abril 2004, Honduras
El nuevo proyecto de reforma educativa en Honduras surge a partir del diálogo nacional <post-Mitch= y está basado en propuestas multisectoriales de gestión. La reforma curricular en Honduras tiene significado el rediseño de algunas de las estructuras educativas del estado, bien como la reelaboración de políticas y de principios orientadores del sistema y de las prácticas educativas. Énfasis ha sido dado a programas de formación de docentes. (Jimenez, s.f.) -
El Salvador
En 2000, un nuevo programa de desarrollo educativo es presentado (Reforma educativa en marcha – 2000-2005): Desafíos de la
Educación en el nuevo milenio. -
Uruguay
Se ha definido algunas políticas curriculares que derivaron en un nuevo plan de estudio para la formación docente en el año 2008. A partir de este nuevo plan, se han creado dos espacialidades autónomas, Derecho Y Sociología que hasta entonces estaban unidas con la Educación Social Y Cívica en una única carrera de profesorado. (Remón, s.f.) -
Brazil
“La internacionalización de la educación superior comprende los procesos de movilidad tanto de investigadores, profesores, administrativos y estudiantes. Incluye también la conformación de
redes de relaciones y programas interpersonales, interdepartamentales, inter facultades, institucionales, tanto bilaterales como multilaterales, que contribuyen con los procesos de
internacionalización. También comprende la internacionalización del currículo como una de las tareas más complejas. -
Colombia
La última reforma curricular en la Universidad, iniciada desde el año 1998, ha promulgado varios acuerdos orientados a la implementación de procesos que atienden enfoques, principios, características y lineamientos en correspondencia con el PEI (1996-2010) y con el Plan de Desarrollo (1996) para armonizar las acciones académicas que le competen a la institución dentro de su función social. -
Chile
En abril de este año se inició el trabajo de la Unidad de Reforma Curricular de la Iniciativa Bicentenario, cuyo objetivo principal es apoyar los procesos locales de revisión y de propuesta de reformas a los planes de estudio de pregrado de las unidades involucradas en el proyecto. -
Guatemala
Prioridades de la Reforma Curricular en Guatemala:
- La valorización, a través del currículo, de la identidad cultural y del carácter intercultural de la sociedad guatemalteca, contenidos, ejes, áreas y competencias.
- La promoción de la descentralización curricular nuevo Marco General de la Transformación (un currículo nacional básico con elementos Curricular, que define y orienta la reforma regionales y planificación local)
