Periodos de la historia de la evaluación

China

1 CE

Evaluaciones realizadas en China por los funcionarios del gobierno imperial para la asignación de empleos gubernamentales. Así apreciamos que, por lo menos desde hace más de 3000 años antes del periodo tyleriano (a partir de 1930) de alguna forma se ha hablado de evaluación.

Sócrates

4

Y otros maestros griegos fue muestra fehaciente
del uso de alguna especie de “cuestionarios”, como parte de sus prácticas evaluativas como enseñantes.

Edad Media

1200

Surgimiento de las grandes universidades y sus incipientes sistemas de evaluación educativa, que si bien es cierto que eran dogmáticos, fueron sin duda alguna esfuerzos encomiables para contribuir al aprendizaje de los “alumnos” (de los “sin luz”).

Test

1845

Se utilizaron comisiones
reales para evaluar los servicios públicos; y en la segunda, en 1845, se aplicaron los tests de rendimiento a estudiantes.

América

1887

Se desarrolló un importante estudio (de ortografía) conocido como el primer intento formal de evaluación realizado
en América.A principios del siglo xx, los esenciales esfuerzos fueron realizados en Estados Unidos, mismos que podemos decir son los precursores de la evaluación llamada sistemática o rigorosa, cuestión que ha permitido reconocer a la evaluación como una práctica profesional.

Ralph Tyler

1928

Nacido en Chicago en 1902 y fallecido en San Diego en 1994 fue quien acuñó el término evaluación educacional. Por ello y por la contribución de su obra, se le conoce merecidamente como “el padre de la evaluación educativa”.

Época Pre-tyleriana

1930

Se consideraría asistemático pero con gran valor, pues sentó
las bases de la evaluación con rigor científico. Es posible rastrear los orígenes remotos, incluso bíblicos, de
la evaluación. Por ejemplo, en el Evangelio de San Mateo (Mt, 7, 13) se plantea lo siguiente: “No juzguéis para que no seáis juzgado; pues con el juicio con que juzguéis, seréis juzgados, y con la medida con que midáis, seréis medidos.

Época de la inocencia

1950

Después de la Segunda Guerra Mundial (y hasta aproximadamente finales de la década de 1950), para la sociedad estadounidense llegó un momento necesario para olvidar los estragos de la guerra, por lo que la evaluación educativa entró en lo que Daniel Stufflebeam llamó la inocencia o irresponsabilidad social.

Época del realismo

1957

Se aportaron entonces los fondos para evaluar los programas que surgen como proyectos nacionales. Los métodos evaluativos realizados en esta etapa tomaron en cuenta la propuesta de Tyler.

Época de la profesionalización

1973

Marcó el principio de la época profesional en la evaluación educativa. Además, se presentó un florecimiento de los modelos evaluativos en tanto que universidades importantes empezaron a diseñar programas para formar y egresar especialistas en evaluación.